Importancia de la salud mental en la primera infancia y su repercusión en la etapa adulta

Abstract

La investigación que se desarrollo tuvo como objetivo principal analizar la importancia de la salud mental en la primera infancia y su repercusión en la etapa adulta, la cual asumió el paradigma cualitativo en virtud de la ausencia de elementos cuantitativos. El tipo de investigación fue el documental y desde sus preceptos teóricos se efectuaron búsquedas de fuentes que abordaron la temática. La técnica aplicada fue la revisión bibliográfíca, representando un espacio práctico para este tipo de investigación. La búsqueda bibliográfica que se realizó estuvo regulada por la búsqueda de bases de datos como Scopus, SciELO y Google Académico con referentes no mayores a diez años de publicación, lo cual sirvieron de sustento epistemológico considerando los idiomas español e inglés. Como conclusiones, el desarrollo cerebral infantil y la salud mental están estrechamente relacionados. Los factores ambientales, como las experiencias tempranas y la nutrición, pueden afectar el desarrollo cerebral y aumentar el riesgo de problemas de salud mental. Por lo tanto, es esencial proporcionar un entorno seguro y estimulante para los niños y asegurarse de que reciban una nutrición adecuada para promover un desarrollo cerebral saludable y prevenir problemas de salud mental. De igual manera, la actividad infantil es esencial para el desarrollo emocional en la infancia. A través del juego y otras actividades, los niños y niñas pueden aprender a reconocer, expresar y regular sus emociones, así como desarrollar habilidades sociales y emocionales que les permitirán tener relaciones saludables y satisfactorias en el futuro.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Lisset Josefina Arnaud López , Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Postdoctorado en Políticas Públicas y Educación, Universidad Experimental de Yaracuy (UNEY), Venezuela. Doctora en Pensamiento Complejo, Universidad Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, A.C., México. Doctora en Educación Especial, University FCE., Los Ángeles, California. Maestría en Terapia Familiar, Universidad Nacional Evangélica (UNEV). Licenciada en Psicología Clínica, Universidad Nacional Evangélica (UNEV). Trabajadora en el área de psicología, trabajo social y por más de 9 años se ha dedicado al trabajo integral con la Primera Infancia, Ministerio de Educación de la República Dominicana.

 

References

1. Beck, A. T. (1963). Pensamiento y depresión. I. Contenido idiosincrásico y distorsiones cognitivas (Thinking and depression: idiosyncratic content and cognitive distortions). Archivos Generales de.Psiquiatría, 324-33.
2. Da Silva, Renata y Calvo Tuleski, Silvana (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 9-30. https://www.redalyc.org/pdf/802/80231541002.pdf
3. Frankl, Viktor E. (2000). Fundamentos y aplicaciones de la Logoterapia, Editorial San Pablo, Buenos Aires.
4. Freud, S. (1981ai) Psicoanálisis y teoría de la libido. En: Obras completas (4 ed.) Editorial Biblioteca Nueva: Madrid . Tomo III. 2661 - 2675.
5. Gómez Cardona, L. (2017). Primera infancia y educación emocional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 52, 174-184. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/950/1397
6. Hernández-Sampieri, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cualitativas, cuantitativas y mixtas. Ciudad de México. Editorial Mc Graw Hill Education. https://virtual.cuautitlan.unam.mx/rudics/?p=2612
7. Hervás, G. yMoral, Gabriel (2017). Regulación Emocional Aplicada Al Campo Clínico 1 Focad Para División De Psicoterapia. Universidad Complutense de Madrid. https://www.ucm.es/data/cont/docs/1368-2018-05-11-FOCAD%20FINAL%20COMPLETO.pdf
8. Mariño Fernández, R., Barreira Cerqueiras, E. M., Rego-Agraso, L. y Irmscher, M. (2021). La formación inicial y continua del cuerpo docente de FP: satisfacción y competencia percibida en tiempos de crisis. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(2). https://revistas.um.es/reifop/article/view/470391/304171
9. Nevárez-Espinoza, Carmen María y Barcia-Briones, Marcelo Fabián (2022). El entorno familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes. Revista Polo del Conocimiento, 70(7), 735-749. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/3993
10. Olhaberry, Marcia y Sieverson Catalina (2022). Desarrollo socio-emocional temprano y regulación emocional. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(4), 358-366. https://www.elsevier.es/es-revista-revista-medica-clinica-las-condes-202-pdf-S0716864022000748
11. Organización Mundial de la Salud (2020). Directrices de la OMS sobre por qué la salud mental debe ser una prioridad al adoptar medidas relacionadas con el cambio climático. 3 de junio de 2022. Noticias departamentales. Ginebra (Suiza). https://www.who.int/es/news/item/03-06-2022-why-mental-health-is-a-priority-for-action-on-climate-change#:~:text=La%20OMS%20define%20la%20salud,aportar%20algo%20a%20su%20comunidad%C2%BB.
12. Peña V. (2018). El entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los niños y niñas. Perú: Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/32274/pe%c3%b1a_pv.pdf%20?sequence=1&isAllowed=y
13. Perry, B. y Szlavitz, M. (2007). The Boy Who Was Raised as a Dog: And Other Stories from a Child Psychiatrist's Notebook -- What Traumatized Children Can Teach Us About Loss, Love, and Healing. Amazon books club.
14. Ramón Pineda, Miguel Ángel (2019). Algunas consideraciones sobre la resolución de los conflictos escolares. Conrado, 15(67). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000200135
15. Rodríguez Torres, Ángel Freddy,Rodríguez Alvear, Joselyn Carolina, Guerrero Gallardo, Héctor Iván, Arias Moreno, Edison Rodrigo, Paredes Alvear, Andrea Elizabeth y Chávez Vaca, Vinicio Alexander (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252020000200010
16. Rogers, C. R. (1997). Psicoterapia centrada en el cliente. Biblioteca de psicología, psiquiatría y psicoterapia (vol. 28). Barcelona: Paidos.
17. Schütz Balistieri, Aline; Mara de Melo Tavares, Claudia (2013). La importancia del apoyo socio-emocional en adolescentes y adultos jóvenes portadores de enfermedad crónica: una revisión de literatura. Enfermería Global, 12(30). https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412013000200019
18. Seligman, M. (2017). La auténtica felicidad. Ediciones B.S.A.: España.
19. Segura Expósito, Isabel (2020). La educación emocional a través del juego en la primera infancia [Trabajo de Grado de Educación Infantil]. Universitat de les Illes Balears. Facultad de Educación. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/155069/Segura_Exposito_Isabel.pdf?sequence=1
20. Siegely, Daniel J y Payne Bryson, Tina (2013). El cerebro del niño. 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo. Alba Editorial, S.L.U. Baixada de Sant Miquel, 1 bajos 08002 Barcelona. https://www.ach.gt/wp-content/uploads/2018/10/El-CEREBRO-DEL-NIN%CC%83O-Daniel-J.-Siegel.pdf
21. Tapia-Gutiérrez, Carmen Paz & Cubo-Delgado, Sixto (2017). Habilidades sociales relevantes: percepciones de múltiples actores educativos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 9(19), 133-148. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18993
22. Thompson, Ross A. (2019). Desregulación emocional: un tema en busca de definición. Desarrollo y Psicopatología, 31(3): 805–815. doi: 10.1017/S0954579419000282
23. Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1). http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762017000100011
24. Weber, Max. 2001a. Wirtschaft und Gesellschaft, en "Digitale Bibliothek", vol. 58, "Max Weber", Directmedia, Berlín. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=8714641&pid=S0187-0173201300010000800006&lng=es
25. Weber, Max. (1992). Economía y sociedad. Fondo de Cultura Económica, México, D. F. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=8714665&pid=S0187-0173201300010000800018&lng=es
Published
2023-04-06
How to Cite
Lisset Josefina Arnaud López. (2023). Importancia de la salud mental en la primera infancia y su repercusión en la etapa adulta. Revista Cien´tifica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables), 8(2), 3-23. Retrieved from https://fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/803
Section
Artículos de Investigación