Educación inclusiva para estudiantes con necesidades específicas con apoyo educativo: Consideraciones ontológicas en los contextos formativos
Abstract
El propósito principal se orienta a analizar la educación inclusiva para estudiantes con necesidades específicas con apoyo educativo: Consideraciones ontológicas en los contextos formativos, haciendo un debate y análisis de las circunstancias actuales. Está circunscrita al paradigma cualitativo, el tipo de estudio fue documental ya que las bases teóricas y epistemológicas de donde se generan las reflexiones expuestas, se basaron en fuentes documentadas como Scopus, Web of Science y SciELO, entre 20 trabajos que analizaron la temática, así como otras fuentes de relevancia. Entre los hallazgos se destaca: La realidad de las personas con necesidades específicas con apoyo educativo es que sufren de discriminación en la mayoría de los países, lo cual afecta su autoestima y violenta sus derechos humanos. La educación inclusiva es una realidad en gran parte de la urbe mundial. Dentro de las conclusiones, la concepción de persona con discapacidad tiene varias connotaciones que dificulta una caracterización objetiva, de allí, su estudio y discusión. La educación inclusiva orientada hacia la atención personas con necesidades específicas con apoyo educativo, es una deuda que las sociedades tienen en el presente milenio, lo cual puede ocasionar una discriminación que perjudique a quienes la padecen.
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References
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Published
2023-03-08
How to Cite
Miguel Israel Bennasar García, Wanda Marina Román Santana, Judith Martínez Alonzo, & Doris Del Carmen De la Cruz Mena. (2023). Educación inclusiva para estudiantes con necesidades específicas con apoyo educativo: Consideraciones ontológicas en los contextos formativos. Revista Cien´tifica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables), 8(1), 364-381. Retrieved from https://fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/780
Section
Artículos de Investigación
