La educación intercultural bilingüe (EIB), enclave para disminuir las barreras de la exclusión cultural

Abstract

El Ecuador se constituye en un Estado plurinacional, multicultural e intercultural, esto debido a la convivencia de 14 nacionalidades indígenas ancestrales y 18 pueblos con sus comunidades, lo que implica una serie de relaciones, encuentros y diferencias dentro de la diversidad. La Educación Intercultural Bilingüe representa una alternativa como modelo dentro del sistema educativo que promueve la inclusión de las culturas autóctonas. La investigación que se presenta propone como objetivo general: Analizar la Educación Intercultural Bilingüe como proceso para disminuir las barreras de la exclusión cultural, en una institución educativa de la provincia de Cotopaxi, desde la perspectiva de los docentes y su concepción sobre la misma. El estudio propone mediante una metodología de enfoque cuantitativo, tipo descriptiva de corte transversal, obtener una mirada a través de la percepción de trece (13) docentes de la institución objeto de estudio, quienes mediante la aplicación de una encuesta con preguntas dicotómicas y de selección múltiple abiertas, facilitaron información sobre diferentes ámbitos dentro de sus prácticas, bajo el modelo de la Educación Intercultural Bilingüe. Dentro de los resultados se obtuvo que la mayoría de los docentes considera el modelo como una alternativa para disminuir las barreras de la exclusión cultural, que dentro de la institución educativa se realizan actividades que se encuentran dentro del currículo del modelo de la Educación Intercultural Bilingüe, pero que la mayoría opina que se debe profundizar más en el modelo para lograr un verdadero efecto inclusivo e intercultural dentro del sistema educativo y social.