La educación intercultural bilingüe (EIB), enclave para disminuir las barreras de la exclusión cultural

  • Verónica Gastiabur-Barba Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga, Ecuador.
  • Mayra Molina-Claudio Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga – Ecuador.
  • Glenda Gastiabur-Barba Ministerio de Educación Zona 9, Quito – Ecuador.
  • Cristian R. Molina-Quinteros Centro de Educación Tecnológica TEC-LATAM, Latacunga, Ecuador.
Palabras clave: Educación, intercultural, bilingüe, barreras, exclusión, cultural

Resumen

El Ecuador se constituye en un Estado plurinacional, multicultural e intercultural, esto debido a la convivencia de 14 nacionalidades indígenas ancestrales y 18 pueblos con sus comunidades, lo que implica una serie de relaciones, encuentros y diferencias dentro de la diversidad. La Educación Intercultural Bilingüe representa una alternativa como modelo dentro del sistema educativo que promueve la inclusión de las culturas autóctonas. La investigación que se presenta propone como objetivo general: Analizar la Educación Intercultural Bilingüe como proceso para disminuir las barreras de la exclusión cultural, en una institución educativa de la provincia de Cotopaxi, desde la perspectiva de los docentes y su concepción sobre la misma. El estudio propone mediante una metodología de enfoque cuantitativo, tipo descriptiva de corte transversal, obtener una mirada a través de la percepción de trece (13) docentes de la institución objeto de estudio, quienes mediante la aplicación de una encuesta con preguntas dicotómicas y de selección múltiple abiertas, facilitaron información sobre diferentes ámbitos dentro de sus prácticas, bajo el modelo de la Educación Intercultural Bilingüe. Dentro de los resultados se obtuvo que la mayoría de los docentes considera el modelo como una alternativa para disminuir las barreras de la exclusión cultural, que dentro de la institución educativa se realizan actividades que se encuentran dentro del currículo del modelo de la Educación Intercultural Bilingüe, pero que la mayoría opina que se debe profundizar más en el modelo para lograr un verdadero efecto inclusivo e intercultural dentro del sistema educativo y social.

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Biografía del autor/a

Verónica Gastiabur-Barba , Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga, Ecuador.

Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Parvularia; Docente del Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga, Ecuador.

Mayra Molina-Claudio , Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga – Ecuador.

Magíster en Administración de Empresas-MBA; Ingeniera Comercial; Docente del Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Latacunga – Ecuador.

Glenda Gastiabur-Barba, Ministerio de Educación Zona 9, Quito – Ecuador.

Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica; Docente de la Unidad Educativa PCEI Pichincha y del Ministerio de Educación Zona 9, Quito – Ecuador.

Cristian R. Molina-Quinteros , Centro de Educación Tecnológica TEC-LATAM, Latacunga, Ecuador.

Magíster en Docencia de las Ciencias Administrativas y Económicas; Investigador del Centro de Educación Tecnológica TEC-LATAM, Latacunga, Ecuador.

 

Citas

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Publicado
2020-10-25
Cómo citar
Gastiabur-Barba , V., Molina-Claudio , M., Gastiabur-Barba, G., & Molina-Quinteros , C. R. (2020). La educación intercultural bilingüe (EIB), enclave para disminuir las barreras de la exclusión cultural. Revista Científica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables). ISSN : 2588-090X . Polo De Capacitación, Investigación Y Publicación (POCAIP), 5(4), 165-180. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v5i4.301
Sección
De Investigación