Metodología STEAM e interdisciplinariedad: dos aliadas en la transformación curricular

Resumen

desarrollar habilidades y competencias efectivas en los alumnos y por estrategias adecuadas que permitan alcanzar los objetivos y metas propuestos enmarcados en la interdisciplinariedad. En muchas ocasiones, se evidencia la problemática que el currículo no contiene metodologías y contenidos acordes con las necesidades de los estudiantes y el contexto donde se desenvuelven. Partiendo de esta idea, se plantea este trabajo que tiene como objetivo analizar la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática) y la interdisciplinariedad para en la transformación curricular. Para ello se utilizó una investigación documental, con enfoque mixto. Se hizo uso del método de análisis-síntesis y el método deductivo. Además, se aplicó una encuesta con un cuestionario de respuestas de opción múltiple para recolectar datos de las unidades de análisis que estuvieron conformadas por una muestra de 53 docentes del cantón Junín, escogidos de manera aleatoria por conveniencia, dicho instrumento se aplicó a través de un formulario de Google. A partir de los resultados obtenidos se concluyó que algunos docentes no conocen la Metodología STEAM aplicada en un contexto interdisciplinar, por cuanto no la han aplicado ni gozado de sus beneficios dentro del contexto educativo. Sin embargo, asumen que la interdisciplinariedad que caracteriza a esta metodología puede ayudar a transformar el currículo y generar en los alumnos saberes fundamentales para su vida.