Análisis de criterio sobre la tecnología de la información y comunicación como herramienta de apoyo en la comunicación educativa universitaria

  • Francisco Antonio Mawyin-Cevallos
  • Jhimmy Andrés Gutiérrez-Santana
  • Nexar Lenin Zambrano-Zambrano
  • María Eugenia Intriago-Cedeño
  • Gustavo Adolfo Santana-Sardi
Palabras clave: Educación, comunicación; tecnología, estudiantes, herramientas de contenidos, comunicación, evaluación, seguimiento.

Resumen

El presente artículo aborda un tema de gran importancia como es la tecnología de la información y comunicación como herramienta de apoyo en la comunicación educativa universitaria. Uno de los retos de la educación universitaria se relaciona con la renovación de los modos de enseñar y aprender. El aprendizaje en las universidades debe concebirse como resultado de la construcción activa del estudiante desde la interconectividad que propician los diferentes entornos de aprendizaje que se sustentan en la utilización de las TIC. Esta situación incorpora una definición de contenido de la enseñanza, mucho más amplio en los que se puedan hilar los saberes científicos, tecnológicos, así como aquellos que se realicen con la práctica profesional y social. Se identifican con los medios de comunicación y de tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas conceptuales, conocidas y de otras que van desarrollándose como consecuencia de la utilización de las tecnologías y del avance del conocimiento humano. La metodología aplicada fue de tipo bibliográfica donde se revisó distintos trabajos de varios autores de libros, artículos de revistas, tesis doctorales, entre otros, que fundamentan la temática abordada. Este estudio bibliográfico se apoyó en los métodos teóricos de análisis y síntesis en su constante desarrollo, la incorporación de estas plataformas en el ámbito educacional, no solo deben centrarse en la inclusión de los materiales educativos, sino también en el trabajo colaborativo que fomentan estos entornos, así como en habilidades didácticas que se puedan generar con su aplicación. Sobre todo, es preciso tener en cuenta que estos espacios disponen de diferentes tipos de herramientas: de contenidos, de comunicación, de evaluación y seguimiento, las cuales son imprescindibles para el aprendizaje de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Francisco Antonio Mawyin-Cevallos

Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Psicología y Orientación Vocacional, Magister en Orientación Educativa Vocacional y Profesional, Docente Auxiliar Tiempo Completo de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Jhimmy Andrés Gutiérrez-Santana

Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Psicología y Orientación Vocacional, Magister en Docencia e Investigación Educativa, Docente Agregado Tiempo Completo (Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas), Universidad Técnica de Manabí, Manabí, Ecuador.

Nexar Lenin Zambrano-Zambrano

Licenciado en Psicología Educativa y Orientación Vocacional, Analista 1 del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Manabí, Ecuador.

María Eugenia Intriago-Cedeño

Licenciada en Secretariado Ejecutivo, Técnico Docente en Nivelación de Carrera, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Gustavo Adolfo Santana-Sardi

Licenciado en Ciencias de la Educación Técnica mención Contabilidad Computarizada, Magister en Gerencia Educativa, Analista del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

 

Citas

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Publicado
2021-02-20
Cómo citar
Mawyin-Cevallos , F. A., Gutiérrez-Santana , J. A., Zambrano-Zambrano , N. L., Intriago-Cedeño , M. E., & Santana-Sardi , G. A. (2021). Análisis de criterio sobre la tecnología de la información y comunicación como herramienta de apoyo en la comunicación educativa universitaria. Revista Científica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables). ISSN : 2588-090X . Polo De Capacitación, Investigación Y Publicación (POCAIP), 6(1), 977-995. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v6i1.384
Sección
De Investigación