Enseñanza de la gramática del idioma inglés vista a través de una aula invertida

  • Silvia Alexandra Núñez-Barroz Unidad Educativa Fiscal Teresa Flor, Ecuador.
  • Ricardo Patricio Medina-Chicaiza Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, Ecuador.
Palabras clave: Aula invertida, gramática, tecnologías de la información y la comunicación, adquisición

Resumen

La adquisición del idioma Inglés en estudiantes de bachillerato, es de vital importancia en esta era digitalizada, por esta razón es necesario el aprendizaje a través de métodos interactivos centrados en el estudiante. El presente estudio tiene como finalidad analizar el impacto del aula invertida en la enseñanza de la gramática inglesa frente a la enseñanza convencional. El estudio se realizó con un grupo de control y un grupo experimental. El test de gramática Outcomes fue aplicado antes y después del experimento para medir el nivel de inglés de los dos grupos de estudiantes. Una vez analizados los resultados del test se observó un incremento significativo del conocimiento de los estudiantes con los que se empleó el aula invertida para la adquisición de gramática del idioma extranjero. Así mismo, se aplicó una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes acerca de la estrategia metodológica aula invertida de la que se concluye que esta metodología tuvo un impacto positivo. Las respuestas de los estudiantes revelan que el aula invertida ayudo a los estudiantes a construir su aprendizaje por ellos mismos.

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Biografía del autor/a

Silvia Alexandra Núñez-Barroz , Unidad Educativa Fiscal Teresa Flor, Ecuador.

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Inglés, Unidad Educativa Fiscal Teresa Flor, Ecuador.

Ricardo Patricio Medina-Chicaiza , Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, Ecuador.

Diploma Superior en Gestión de Proyectos y Educación a Distancia, Diploma Superior en Liderazgo Institucional, Máster Universitario en Marketing Digital y Comercio Electrónico, Tecnólogo en Informática, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, Ecuador.

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Publicado
2020-06-15
Cómo citar
Núñez-Barroz , S. A., & Medina-Chicaiza , R. P. (2020). Enseñanza de la gramática del idioma inglés vista a través de una aula invertida. Revista Científica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables). ISSN : 2588-090X . Polo De Capacitación, Investigación Y Publicación (POCAIP), 5(5), 132-150. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v5i5.223
Sección
De Investigación