Enfoque multidisciplinar desde una perspectiva conceptual para la enseñanza de las Matemáticas, Esmeraldas, Ecuador

  • Nilo Alberto Benavides-Solís Universidad Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas, Ecuador.
  • Guido Alexander Landazuri-Nazareno Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.
  • Ismael Junior Quintero Preciado Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.
Palabras clave: Enseñanza, multidisciplinariedad, docente, universidad

Resumen

El objetivo de este ensayo fue proponer estrategias metodológicas de abordaje multidisciplinario para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas del docente de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Provincia de Esmeraldas, Ecuador. Como forma de realizar este análisis se consultó fuentes bibliográficas, documentos legales como la Constitución de la Republica de Ecuador, la Ley de Universidades y el Plan del buen vivir, informes  emanados The International Standard Classification of Education, ISCED, por sus siglas en inglés (UNESCO, e investigaciones recientes sobre esta área temática, con el interés de  ofrecer una visión general de la enseñanza de la matemática bajo un enfoque multidisciplinar. Se concluyó que la enseñanza de las Matemáticas en la Universidad ofrece inagotables posibilidades para el desarrollo de la multidisdisciplinariedad, hecho que explota la investigación, adaptable a los cambios que ocurren en el nivel de enseñanza en función de las demandas de la actual sociedad globalizada.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Nilo Alberto Benavides-Solís , Universidad Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas, Ecuador.

Diplomado Superior en Práctica Docente Universitaria, Especialista en Educación Universitaria, Magíster en Investigación para el Desarrollo Educativo, Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Física y Matemáticas, Doctor en Ciencias de la Educación Mención: Enseñanza de la Física, Profesor de Segunda Enseñanza, Especialidad Física y Matemáticas, Docente en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas, Ecuador.

Guido Alexander Landazuri-Nazareno , Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.

Ingeniero Agrícola Mención Agroindustrial, Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.

Ismael Junior Quintero Preciado , Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.

Ingeniero Mecánico, Investigador Independiente, Esmeraldas, Ecuador.

Citas

1. Ball, D y Forzani, F. (2009). The work of teaching and the challenge for teaching education. Journal of the Teacher Education, 60 (5), 497-51
2. Brand, K. (2000b), “Nachhaltigkeitsforschung - Besonderheiten, Probleme und Erfordernisse eines neuen Forschungstypus”, in: Brand, K.-W. (Hrsg.): Nachhaltige Entwicklung und Transdisziplinarität: Besonderheiten, Probleme und Erfordernisse der Nachhaltigkeitsforschung. Berlin: Analytica-Verl., 9 - 30.
3. Mittelstraß, J. (1987), Die Stunde der Interdisziplinarität? in: Kocka, J. & Zentrum für Interdisziplinäre Forschung (Hrsg.): Interdisziplinarität: Praxis, Herausforderung, Ideologie. Frankfurt/Main: Suhrkamp, 152 - 158.
4. Morales, C. (2010). El Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación Matemáticas del Siglo XXI. Cuaderno de Bitacora. Jornadas sobre el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matematicas . Canarias, España. Centro del Profesorado de Gran Canaria Sur.
5. Neira, V.(1997).Interdisciplinariedad en la enseñanza de la matemática.[Documento en linea] Disponible: www.dsc.cl/attachments/article/585/INTERDISCIPLINARIEDAD%20EN%20LA%20%20ENSE%C2%A5ANZA%20DE%20LA%20MATEMATICA.pdf.
6. Núñez, J. (1994). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Editorial Félix Varela. La Habana.
7. Pérez, A y Casanova, P. (2009). Las Competencias Básicas en los Centros Educativos. Madrid:CEP
8. Sotolongo, P y Delgado, C. (2006). La complejidad y el diálogo transdisciplinario de saberes. Capítulo IV. En publicación: La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. [Documento en línea] Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/Capitulo%20IV.pdf
9. Steen, L.(2003). Sobre los hombros de gigantes patrones. [Documento en línea] Disponible en: www.eduteka.org/Profesor19.php.
10. UNESCO, (2003). Aprender a vivir juntos: ¿hemos fracasado?. UNESCO: Oficina Internacional de Educación
11. UNESCO,(2006).International standard classification of education: ISCED-1997. www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf.
12. Van del Linde, G. (2007). ¿Por qué es importante la interdisciplinariedad en la educación superior? Cuadernos de Pedagogía Universitaria, Año 4. No. 8. 11-13. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra,
13. Waldegg, G. (1998). Principios Constructivistas para la Educación Matemática. Ema, 4, 1, 16-31.
Publicado
2020-01-14
Cómo citar
Benavides-Solís , N. A., Landazuri-Nazareno , G. A., & Quintero Preciado , I. J. (2020). Enfoque multidisciplinar desde una perspectiva conceptual para la enseñanza de las Matemáticas, Esmeraldas, Ecuador. Revista Científica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación En Ciencias Administrativas, Económicas Y Contables). ISSN : 2588-090X . Polo De Capacitación, Investigación Y Publicación (POCAIP), 5(16), 135-145. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v5i14.164
Sección
De Investigación