Resumen
La gestión gerencial en las
organizaciones educativas constituye un elemento de formación permanente que
tiene por finalidad promover un desarrollo armónico e integral para lograr el
éxito, con participación de todos los colectivos que comparten el entorno
laboral. El gerente en las instituciones educativas debe tener una especial
atención a los fines de garantizar, promover, y planificar, aquellos principios
gerenciales más eficientes para contribuir al cumplimiento de la misión y
visión en su organización. De tal manera, el gerente de hoy debe mejorar los procesos
desplegados en su organización a fin de apropiarse del cumplimiento de las
funciones que espera y demanda la sociedad a través de la gestión gerencial. La
investigación parte del paradigma, permitiendo describir los hechos tal como se
están presentando en la actualidad permitiendo flexibilidad en la aplicación,
el método etnográfico propuesto en este proyecto es el etnográfico ajustado a
normas que lo oriente y se compruebe la veracidad del trabajo permitiendo
descubrir e interpretar los procesos gerenciales que se desarrollan en el Liceo
Nacional “Francisco Bello Pineda” conociendo los estilos de vida del grupo de
personas que conforman los colectivos en su realidad social la acción
comunicativa juega un papel muy importante para llegar a la comprensión y
entendimiento referente a los distintos estilos y concepciones de concebir la
gerencia y la incidencia en los distintos aspectos del funcionamiento de la
institución. Se estudiarán diversas categorías, temas y patrones referidos a la
cultura organizacional. La investigación estaré centrada en comprender el
significado de los procesos gerenciales, puntos de vista y motivaciones para
lograr los objetivos que buscan mejorar el desarrollo integral de la gerencia
institucional como elemento primordial del sistema educativo
Palabras clave:
Procesos Gerenciales; calidad educativa; Colectivos; liceo; nacional; etnografía.
Abstract
Management management in educational
organizations is an element of ongoing training that aims to promote a
harmonious and comprehensive development to achieve success, with the
participation of all groups that share the work environment. The manager in the
educational institutions must have special attention in order to guarantee,
promote, and plan, those most efficient management principles to contribute to
the fulfillment of the mission and vision in your organization. In this way, today's
manager must improve the processes deployed in his organization in order to
appropriate the fulfillment of the functions that society expects and demands
through management management. The research starts from the paradigm, allowing
to describe the facts as they are currently being presented allowing
flexibility in the application, the ethnographic method proposed in this
project is the ethnographic adjusted to norms that guide it and the veracity of
the work is verified allowing to discover the Interpret the management
processes that take place at the “Francisco Bello Pineda” National Lyceum,
knowing the lifestyles of the group of people that make up the groups in their
social reality, the communicative action plays a very important role in
reaching the understanding and understanding regarding the different styles and
conceptions of conceiving the management and the impact on the different
aspects of the operation of the institution. Various categories, themes and
patterns related to organizational culture will be studied. The research will
focus on understanding the meaning of management processes, points of view and
motivations to achieve the objectives that seek to improve the integral
development of institutional management as a primary element of the education
system
Keywords:
Management Processes; educational quality; Collective; Lyceum; national;
ethnography.
Resumo
O gerenciamento gerencial nas
organizações educacionais é um elemento do treinamento contínuo que visa
promover um desenvolvimento harmonioso e abrangente para alcançar o sucesso,
com a participação de todos os grupos que compartilham o ambiente de trabalho.
O gerente das instituições de ensino deve ter atenção especial para garantir,
promover e planejar os princípios de gerenciamento mais eficientes para
contribuir para o cumprimento da missão e visão em sua organização. Dessa
maneira, o gerente de hoje deve aprimorar os processos implantados em sua
organização, a fim de se apropriar do cumprimento das funções que a sociedade
espera e exige por meio do gerenciamento gerencial. A pesquisa parte do
paradigma, permitindo descrever os fatos que estão sendo apresentados no
momento, permitindo flexibilidade na aplicação, o método etnográfico proposto
neste projeto é o etnográfico ajustado às normas que o orientam e a veracidade
do trabalho é verificada, permitindo descobrir o Interpretando os processos de
gestão que ocorrem no Liceu “Francisco Bello Pineda”, conhecendo o estilo de
vida do grupo de pessoas que compõem os grupos em sua realidade social, a ação
comunicativa desempenha um papel muito importante para alcançar a compreensão e
compreensão sobre os diferentes estilos e concepções de conceber a gestão e o
impacto nos diferentes aspectos da operação da instituição. Várias categorias,
temas e padrões relacionados à cultura organizacional serão estudados. A
pesquisa se concentrará na compreensão do significado dos processos de gestão,
pontos de vista e motivações para alcançar os objetivos que buscam melhorar o
desenvolvimento integral da gestão institucional como elemento primário do
sistema educacional.
Palavras-chave:
Processos de gerenciamento; qualidade educacional; Coletivo; ensino médio;
nacional; etnografia
Introducción
La
gestión gerencial en las organizaciones educativas constituye un elemento de
formación permanente que tiene por finalidad promover un desarrollo armónico e
integral para lograr el éxito. En tal sentido, las actividades desempeñadas
por un gerente dependen de la capacidad y objetivos perseguidos en la
institución donde los agentes involucrados, deben realizar el trabajo y asumir
un rol protagónico en equipo basado en principios éticos y morales,
consustanciados a la realidad política, cultural, científica que se
experimenta en todos los niveles y modalidades del sistema educativo
venezolano.
Debido
a esta razón, el enfoque gerencial adoptado por los directores es factor
primordial para la transformación de dicho proceso en donde la educación debe
presentar una estructura que responda a las necesidades contemporáneas en la
administración y poder efectuar sus tareas en los diferentes ambientes de la
institución, así contribuir al éxito del sistema educativo. No obstante, la
organización de dicho proceso debe centrarse en lograr sus objetivos, los cuales
permitirán una formulación de criterios teórico - prácticos que van a orientar
las funciones académicas en todos los ámbitos de la vida social y de esta
manera participar más activamente en el bienestar colectivo y mejoramiento de
la calidad educativa, con el resultado de una sociedad más justa, equilibrada y
democrática.
De
allí que la gestión administrativa del gerente en las instituciones educativas
debe tener una especial atención a los fines de garantizar, promover, y
planificar, aquellos principios gerenciales más eficientes para contribuir al
cumplimiento de la misión y visión en su organización. De tal manera, el
gerente de hoy debe mejorar los procesos desplegados en su organización a fin
de apropiarse del cumplimiento de las funciones que espera y demanda la
sociedad a través de la gestión gerencial, en tal sentido, los procesos
gerenciales en el sistema educativo están dirigidos a prestar su colaboración y
ajustar la planificación al logro de los fines y objetivos propuestos.
Asimismo,
es importante destacar la importancia que tienen los procesos gerenciales
como elemento transformador del proceso institucional en el área educativa,
la cual exige tareas especiales y competencias específicas de funcionamiento
colectivo de los agentes involucrados en las distintas instituciones que están
orientadas a informar, incorporar y capacitara los más desfavorecidos. En
consecuencia se concibe al gerente como un especialista en múltiples campos,
donde debe transformar procesos gerenciales e institucionales siendo estímulo
para la educación en los niveles y modalidades del sistema educativo. Es decir,
un gerente enmarcado en una función que le permita orientar todo el proceso
para el logro de los objetivos establecidos como meta principal en su
organización.
Del
mismo modo, la educación es tarea de los que actúan sobre los educandos. Si la
sociedad somos todos, entonces tenemos la responsabilidad de mejorarla,
elevando el comportamiento de sus miembros, transformando los espacios más
propios del sistema educativo como lo son la familia, escuela, iglesia, medios
de comunicación y comunidad, ya que todas estas instancias son las
corresponsables por igual dela calidad educativa que se trasmite en los centros
educativos. Razón por la cual la educación se realiza en diversos lugares
centrada en el futuro del ser humano y en igualdad de condiciones con metas
prioritarias.
Además,
las orientaciones del proceso gerencial es el futuro inmediato de cualquier
institución, cualquiera sea la actividad educativa a desarrollar, los gerentes
deben efectuarla de una manera muy particular donde se pueda percibir cada
aspecto gerencial que dictaminen los objetivos dispuestos para contribuir al
trabajo, creativo y continuo de la educación.
En
consecuencia es vital todo hecho que permita desarrollar la gerencia
cuyo fin es centrar sus logros en función del éxito colectivo y del bienestar
social; es por ello, que se debe poner en marcha la
utilización de los cuatros ejes centrales de la gerencia como son:
organización, comunicación, toma de decisiones y planificación; siendo ésta
última una de las más importante, ya que permite definir los objetivos o metas
de las organizaciones educativas, estableciendo una estrategia general para
alcanzarlas y desarrollar una jerarquía completa de planes para integrar y
coordinar actividades. A partir de esto, el gerente, tiene que poner en
práctica una planificación educativa, con la capacidad y responsabilidad de
dirigir los procesos de cambios para lograr los fines anhelados.
Sin embargo, debe reducirse el impacto
del cambio, minimizando el desperdicio y estableciendo criterios utilizados
para controlar las organizaciones adecuadamente situación que vive el sistema
educativo en nuestro país. En consecuencia, el presente estudio tiene como
propósito, interpretar los procesos gerenciales y su incidencia
en la calidad educativa para el desarrollo colectivo del
liceo nacional “Francisco Bello Pineda”, parroquia La Peña, municipio
Bolívar del estado Falcón, para impulsar un proceso de adecuación en total
sintonía con la para tal logro se propone una investigación basada en el
paradigma cualitativo con un método etnográfico, que consiste en la
recopilación de datos en el contexto donde se está realizando la presente
investigación, teniendo como informantes clave a los integrantes de la
institución educativa.
Tópico de investigación
La
administración de la educación básica describe su naturaleza y advierte
evolución de procesos gerenciales aplicados al sistema educativo, en
consecuencia, administrar los mismos, compren de la realización de actividades
humanas desde la creación de la humanidad para cumplir con un propósito y
lograr las metas, donde el trabajo en equipo se cumpla con la mayor eficiencia
que defina los elementos esenciales como lo son: Planificación, organización,
seguimiento, control y evaluación. Sin embargo, es un hecho donde se obtienen
resultados mediante el establecimiento de un ambiente favorable al esfuerzo
grupal.
Asimismo,
es importante señalar que las actividades de la administración de dichos
procesos deben llevarse a cabo con la participación y cooperación de las
personas que hacen vida en la institución educativa y tienen como función
principal aplicar la gerencia como herramienta básica para lograr los
objetivos. De esta manera, el gerente educativo en las instituciones educativas
es la persona que dirige todos los procesos donde participa activamente en cada
decisión tomada y en la elaboración de la estructura que le permite alcanzar el
éxito total de las actividades en consecuencia Hill (2007:68). “Señala que los
procesos en gerencia, es el conjunto de pasos esenciales en la administración
ya que aunque exista un proceso de organización debe contar con un mecanismo o
proceso que ejecute e informe si los objetivos se han llevado a cabo”.
En
este sentido, los procesos gerenciales han constituido un punto fundamental de
interés en las últimas décadas para éxito y desarrollo de la organización
educativa, como ente formador de recursos humanos deben funcionar aplicando
principios modernos desde enfoques integrales y gerenciales definiendo
estrategias creativas que permitan lograr resultados óptimos dirigidos hacia la
calidad de la educación. En el marco de este planteamiento, Chiavenato (2006: 146) “destaca
que los procesos gerenciales se refieren a las organizaciones que efectúan
actividades de planificación, organización, dirección y control, a objeto de
utilizar sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad de
alcanzar objetivos, comúnmente relacionados con beneficios económicos”. Por
ello, los procesos gerenciales aplicados en el liceo nacional “Francisco Bello
Pineda” deben estar acordes a las innovaciones que constantemente se producen
en el ámbito de la gerencia y así propiciar su crecimiento personal unidos a
los actores sociales que participan en desarrollo de todas las actividades
planificadas. También, es importante señalar que la correcta aplicación de los
procesos gerenciales busca mejorar las cualidades de las organizaciones e
instituciones y hacer más posibles los discursos entre los gerentes y todos los
actores sociales que hacen vida en la institución.
Por
otro lado, desde el punto de vista pedagógico, organizacional, estructural,
tecnológico, social y cultural. La gerencia debe aplicar procesos gerenciales
continuos que permitan administrar de forma general todo lo relacionado con el
quehacer educativo partiendo de los diferentes tipos de recursos utilizados en
las instituciones educativas tales como: humanos, técnicos, didácticos,
financieros y priorizando el tiempo. Asimismo, su dinámica transformadora
permite identificar, describir las prácticas, empleo y función los recursos que
integran el centro educativo y la forma como se combinan sistemáticamente las
partes dependientes e independientes para lograr la acción conjunta y armónica
en la consecución de los objetivos propuestos.
En
este orden de ideas, dentro de una organización educativa deben existir
principios que son fundamentales para llevar a cabo una buena gerencia
entre los cuales tenemos: planificación, organización, control, seguimiento y
evaluación, los cuales son bases fundamentales para hacer posible la
eficiencia de la utilización de los recursos; que consiste en la designación de
tareas específicas a cada una de las partes involucradas, las cuales pueden ser
combinadas con la inteligencia, experiencia y valor moral.
Por
otro lado el plan de desarrollo económico y social de la nación en el
quinquenio 2013- 2019, muestra el protagonismo requerido a los actores que
conforman el sistema educativo para asegurar el funcionamiento efectivo y
mantener la calidad de la educación en todos sus niveles, basado en un sistema
colectivo, democrático, participativo y protagónico que busca la calidad de
los sistemas en la educación, por lo tanto este nuevo período norma la
educación como un instrumento para cumplir sus funciones en los cambios
políticos, económicos, sociales, culturales, y tecnológicos a tiempo que se
busca elevar los niveles de excelencia en el proceso educativo, garantizando de
esta manera una educación de mejor calidad.
En
base a este plan, las políticas del estado venezolano han generado cambios para
dinamizar una efectiva participación de los gerentes en la calidad de la
educación debido a los procesos gerenciales se ha asumido un compromiso de los
actores institucionales para la definición y logro de los objetivos propuestos
en la institución educativa, que no solo es competencia del gerente ofrecer un
buen servicio, sino de los actores que hacen vida en ella. En este sentido se
realizan planes de acción coherentes, unificados e integrales para propiciar la
cooperación y el intercambio, a futuro generará ventajas, fortalezas y
oportunidades de la institución.
Además,
el director debe enmarcarse hacia las cualidades y condiciones educativas
decidiendo las mejores acciones para ser orientador de un proceso noble,
creativo e innovador con competencias gerenciales de calidad, humana y
profesional que determinen estrategias para el desarrollo de los procesos
haciendo hincapié en la corresponsabilidad existente de manera equilibrada y
activa entre los miembros del colectivo institucional. En este contexto, los
procesos gerenciales, según Ruiz (2002:57). “Es un proceso trascendental dentro
de una institución educativa, pues esta va a permitir mantener a todos los
integrantes unidos, brindándose apoyo y asumiendo una actitud receptiva.”
Al mismo tiempo, la tarea fundamental de
los gerentes educativos consiste en llevar a cabo las actividades de
funcionamiento institucional donde se proyecten perspectivas futuras y
acontecimientos de cooperación colectiva imprescindibles en la conducción de
las organizaciones educativas.
Descripción
del escenario
El escenario donde se
desarrollará la presente investigación, está ubicado en el municipio Bolívar
del estado Falcón, en pleno corazón de la sierra falconiana siendo el casco
central emblemático de San Luis la capital del municipio. Haciendo un recuento
histórico, se encontró que los primeros pobladores de San Luis fueron los
indios Mitare y Cariagua, pertenecientes a los Jiraharas, habitantes de gran
parte de las montañas del estado Falcón, especialmente la sierra de San Luís,
cuya característica principal era formar asentamientos cerca de sitios donde
existiera abundante agua; es así como empieza a poblarse esta región construyendo
sus chozas a las orillas del río, dándole el nombre de “Cariagua”
Su fundación se debe a una española llamada Rosa Vera del
Castillo, aproximadamente el 25 de agosto del año 1600, como municipio
Bolívar surge en el siglo XIX, por decreto de la gobernación, cuando los
estados eran independientes, para esa época las capitales de estado llevaban
el nombre de Bolívar o Miranda.
Su economía estaba basada en la agricultura, con la producción de
productos tales como: caña de azúcar, cacao, cambur. La economía tenía su
principal fuente de ingreso en la venta, de panelas las cuales eran elaboradas
en los diferentes trapiches que existían a sus alrededores entre los que se
destacaban: Naguache, Quitaragua, La Ceiba, Carlos Lois, Castor Vilela, La
Palma, El Cielito, Flores Blancas. Otros acontecimientos importantes en la
historia de San Luis están referidos a la participación de sus pobladores en
diversos combates de la llamada Guerra de los Azules, en la Guerra de la
Federación.
De igual manera, por su ubicación geográfica de la población
presenta una variedad de climas propicios para el turismo de montaña.
Políticamente está ubicado en la parte sur del estado Falcón, en el corazón de
la sierra falconiana, en el municipio Bolívar.
Mapa de municipio Bolívar. Disponible en
http://www.google.com
Geográficamente está ubicado aproximadamente a 11º 2’ 3” de
latitud norte y 25º 1’ y 30”de latitud oeste, en el centro de la región en
plena sierra. Sus límites son al norte: con el municipio Miranda, a lo largo
de la sierra de San Luís, sur: con el municipio Federación, este: con el
municipio Petit, oeste: con el municipio Sucre. Específicamente sus límites
internos son: norte: caseríos La Sabana y el Paramito, sur: Las Mazas y Macuca,
este: Piedra de agua, oeste: Quitaragua.
Su principal fuente de agua está constituida por una serie de
manantiales o riachuelos, la mayoría utilizable para el consumo humano y surten
de agua potable a gran parte de los pueblos y caseríos circunvecinos, estos riachuelos
tienen un caudal semipermanente entre los que destacan los ríos Mitare que nace
en El Desengaño, cerca de San Luís y Cariagua, a escasos 50 metros del puente
Linares.
En cuanto, a sus características físicas se destaca que la
precipitación anual puede llegar a 1.300 mm anuales, determinando un ambiente
sub.-húmedo muy localizado. Igualmente posee un relieve predominante montañoso
y con una altitud promedio de 800 metros sobre el nivel del mar. En esta zona
predomina la vegetación de bosques montañosos que son densos y altos, en la
parte baja predomina vegetación tipo xerófita.
La fauna es diversa con gran variedad de aves, entre las cuales
están: La Guacharaca, La Pava y una gran multiplicidad de pájaros. Asimismo, se
encuentra gran cantidad de reptiles entre los que destaca mapanare.
San Luís se caracteriza por poseer un clima variado con una
temperatura mínima de 22ºc y una máxima de 29ºc. Entre las particularidades
educativas la población de San Luis cuenta con instituciones que han mejorado
el nivel de vida de sus pobladores; entre ellas, la más antigua e importante
del municipio, llamada actualmente Escuela Básica Bolivariana “Dimas Segovia”,
y el Liceo Nacional “Luisa Franco de Villavicencio”. Destaca también en la comunidad
instituciones culturales como la Casa de la Cultura “Ali Primera”, una de las
Instituciones más importantes del pueblo porque mantiene las costumbres y
tradiciones. Actualmente se inauguró el teatro municipal “Luisa María de
Sánchez” para seguir promoviendo la formación de grupos culturales y
organizados, como lo son: danza, teatro y música que sirven para el
esparcimiento de la gente. Además, dentro de la Casa de la Cultura se encuentra
la Biblioteca Pública “Guillermo Antonio Coronado”, la cual proporciona
material para la investigación de los estudiantes.
Por otro lado, el sector agropecuario se caracteriza por la
producción de hortalizas y maíz, productos agrícolas para el consumo, es decir,
lo que generan los pequeños agricultores es autoconsumo, no es para la comercialización.
El sector ganadero consta de una población aproximada de 3.000 o más cabezas de
ganado caprino (cabras) y unas 500 o más cabezas de ganado ovino (ovejas) en
cuanto al ganado vacuno no se pueden calcular la cantidad varía mucho ya que
existe la compra-venta de las mismas.
Conocedores del atractivo turístico como actividad comercial y
considerándola una industria que puede generar el desarrollo sostenible de la
comunidad, el colectivo de San Luís del Cariagua, brinda hospitalidad de la
gente, y un turismo receptivo, organizado, con una infraestructura hotelera
conformada por varias posadas turísticas entre las cuales están: Posada
turística “Don Chucho” ubicada en el sector La Fuente, Posada “Don Aguedo”,
ubicada en la calle Principal, Posada “Guasiquí”, ubicada en la calle Santa
Rosa, Posada “Paraguariba” (ahora convertida en una Institución de la
Alcaldía), Posada Restaurante “Camino Real”, ubicada en la entrada al pueblo.
Esta población es rica en atractivos turísticos, clima y
vegetación, entre los sitios turísticos se mencionan:
-
Iglesia Parroquial de San Luís: Construida inmediatamente después
de la fundación del pueblo, restaurada en 1.911 por el Padre Rivero Reyes.
-
Capilla y mirador El Valle: Ubicada en la parte alta de la
población.
-
Gruta Virgen de Lourdes: Situada al pie del bosque donde nace el
Río Cariagua,
-
La Piscina de agua natural: Ubicada hacia la parte sur del Puente
Linares.
-
El Puente Linares: Construido para unir a San Luís Abajo y San
Luís Arriba.
-
La Plaza Bolívar y Bolívar anexo: Allí se encuentra un árbol
plantado en 1.883 como parte de las actividades conmemorativas del primer
Centenario del Nacimiento del Libertador.
-
Cueva y Parque Pereguey: Ubicada en la vía Conopia-Piedra de Agua.
-
Haiton del Guarataro: Cueva vertical de 300mtrs de profundidad y
12 mts de ancho.
-
Capilla Corazón de Jesús: Ubicada en el sector El Chimborazo, allí
reposan los restos mortales del Presbítero Daniel Paradela.
-
Río Mitare, ubicado en la comunidad de Piedra de Agua.
-
La Piedra Encadenada ubicada en La Sabanita de San Luís o La
Cumbre del Palacio.
-
Capilla del doctor José Gregorio Hernández.
-
Casas Coloniales, como el edificio donde funciona el Comando de la
Policía.
-
Plaza Monseñor Rivero Reyes.
En cuanto a los aspectos religiosos, están enmarcados en actividades
relacionadas a las creencias y costumbre de la población: 1º de Enero misa de
año nuevo, 6 de Enero Día de Reyes, 11 de Enero día de la Virgen de Lourdes,
Semana Santa (el mes es variable en marzo y abril), Rosario de Mayo. En Junio
rosario al Corazón de Jesús, Corpus Cristo. El 25 de Agosto, fiestas patronales
de San Luís. En Septiembre fiestas de la virgen del Valle, 11 de Octubre fiesta
de la virgen del Pilar, 16 de Diciembre, novena de las misa de madrugada, 24 de
Diciembre, misa de nacimiento del Niño Jesús, 28 de Diciembre, juego de locos,
día de Los Inocentes, 31 de Diciembre, misa de Año Nuevo.
Por su parte, las fiestas populares están representadas por: La
Feria de San Luis, Maratón de Montaña, Fiestas Patronales de San Luís,
Carnaval, Semana Santa. De igual forma, existen mitos y leyendas entre los que
se pueden señalar: Los Duendes de la cueva Pereguey, La Piedra Encadenada, Los
Duendes de la Quebrada del Cariagua y La llorona, mitos que hoy perduran en la
historia de la población y que reúne a destacados personajes de la comunidad
para recordarlos y contar fantasías sobres los mismos.
Dentro
de este marco, uno de los componentes más importante de la comunidad de
Carrizalito está representado por en el liceo nacional” Francisco Bello Pineda”,
institución comprometida con la formación del nuevo republicano(a) enmarcado en
los principios educativos tales como: democracia participativa y protagónica,
responsabilidad social, dignidad sin discriminación de ninguna índole,
formación para la independencia, libertad, valoración soberanía y defensa,
así como el fortalecimiento de la identidad nacional; tomando en consideración
los valores fundamentales como el respeto para la vida, convivencia armónica,
cooperación, tolerancia y valoración del bien común.
FOTOGRAFÍA
AÉREA DEL LICEO VISTA LATERAL DEL LICEO
La
institución tiene como objetivo apoyar a la comunidad para fortalecerse social
y económicamente a través de la participación en la elaboración de proyectos y
programas educativos-productivos que contribuyen en la solución de las
necesidades comunitarias, logrando así la integración escuela-comunidad.
Por
otra parte, es preciso destacar que en el año 1980, surge la necesidad de un
grupo de habitantes de la comunidad de Carrizalito, integrar una comisión que
buscará soluciones educativas a los jóvenes que para esa época culminaban sus
estudios de primaria, en la Escuela Nacional Concentrada Carrizalito. Puesto
que para la época solo quienes emigraban hacia otras poblaciones o ciudades
podían continuar sus estudios de bachillerato. Con su proactiva actuación se
logró la creación del primer año de Educación Básica, funcionando como una
extensión del Liceo Luisa Franco de Villavicencio desde la población de San
Luis, municipio Autónomo Bolívar, estado Falcón, que funcionaba para ese
entonces en la Escuela Nacional Concentrada Carrizalito Núcleo Rural 217.
Transcurrido
los años se fueron habilitando las nuevas secciones hasta llegar al 5to año de
bachillerato y en 1985 egresa la primera promoción de bachilleres en ciencias,
razón por la cual, en la década de los noventa (1990), se inicia la
construcción de la primera fase de la institución, la cual fue dando inicio al
desarrollo de actividades para la búsqueda de la independencia de la
institución educativa y dar cumplimiento a los requerimientos establecidos por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación
Metodología de la investigación
Esta investigación parte de un
enfoque metodológico cualitativo que contempla el conjunto de procedimientos
operacionales donde se enmarca la investigación, lo cual se utiliza con el
firme propósito de sistematizar y facilitar la descripción del análisis de los
y supuestos, sustentado en el paradigma cualitativo bajo un diseño etnográfico.
En este orden de idea, Martínez (2007:08). Menciona que la “metodología
cualitativa se distingue por características propias la cual le permite ser
descriptiva, inductiva, fenomenológica, holista, ecológica, estructural,
sistémica, humanista, de diseño flexible, y destaca más la validez de los
resultados de la investigación”.
De igual forma, podemos mencionar que el
paradigma cualitativo permite describir los hechos de la misma forma que
ocurren y que a diferencia de los otros métodos permite la flexibilidad de su
aplicación antes cualquier situación detectada, por otro lado sus
características determinan el uso continuo como método de investigación. Desde
esta perspectiva, el paradigma comprende la estructura organizacional que
establece los patrones a seguir en cualquier investigación, y debe de estar
sujeto a normas, pautas que orientan el diseño científico que compruebe la
veracidad del trabajo realizado. En estos términos, dicha investigación busca
descubrir einterpretar los procesos gerenciales que se desarrollan
en el liceo nacional” Francisco Bello Pineda”.
Sin
embargo, Martínez (2007:32). Define el “paradigma como un elemento científico
que se deriva del hecho de que el paradigma de la ciencia tradicional debe de
ser acorde con la naturaleza estructural y sistémica de la realidad”. En estos
términos, es importante conocer los estilos de vida del grupo de personas al
cual se le está aplicando la investigación, con una información completa y
detallada de los eventos que ocurren en el habita que se desenvuelven.
Además,
la investigación está centrada en la teoría interpretativa la cual trata la
realidad tal y cual sucede en la institución educativa, tratando de comprender
el significado de los procesos gerenciales, apreciaciones, evaluaciones, punto
de vista, motivaciones y todas aquellas característica indispensable para
lograr los objetivos predeterminados que buscan mejorar el desarrollo integral
de la gerencia institucional como elemento primordial del sistema educativo.
Estos supuestos se enmarcan
dentro de una concepción epistemológica subjetiva, en donde el sujeto es objeto
y sujeto a la vez, ya que la investigación le permite está involucrado
directamente en el tópico de la investigación realizada. Por este motivo, para
profundizar en las dimensiones del método, es necesario desarrollar los
elementos ontológico, epistemológico y metodológico que proporcionan una
fundamentación teórica del mismo. La gerencia institucional, debe predominar
como modo de actuación de las y los gerentes;
en tanto exista todo lo relacionado con el
proceso
de gerencia educativa que tendrá como función principal lograr todo los
objetivos propuestos y las orientaciones colectivas para tal fin.
Por otra parte, la
ontología concibe la realidad social como compuesta,
construida y holística. La sociedad tiene propiedades emergentes. Es producto
de las relaciones de una totalidad social, no se reduce a los elementos. Es una disciplina que suele ser llamada la teoría del
ser, es decir, el estudio de todo lo que es: qué es, cómo es y cómo es posible;
se ocupa de la definición del ser y de establecer las categorías fundamentales
o modos generales de ser de las cosas a partir del estudio de sus propiedades.
Desde el punto de vista ontológico se coparte los momentos y espacios en el Liceonacional “Francisco
Bello Pineda” en su totalidad, Sin embargo Martínez
(2007:121). “Señala que para la evaluación de cada uno de estos criterios se
tendrán en cuenta varias dimensiones que pueden orientar la investigación”, por
lo tanto será necesario la ubicación de las categorías y subcategorías
pertinentes.
En igual forma en este supuesto la realidad es
activa, paulatina e recíproca es considerada como un estudio de dimensiones
subjetivas, donde el investigador logra interpreta la realidad al momento de
implicarse en la misma e interactuar con los
actores sociales involucrados.
En otro orden de ideas, el marco epistemológico busca
conocer el conjunto de cualidades que caracterizan un fenómeno y comprender la
realidad social mediante la consideración y las relaciones en su estructura
dinámica. En este supuesto, los investigadores forman parte de la investigación
siendo, sujeto de estudio para facilitar la descripción e interpretación de los
hechos tal cual se dan. De esta manera, la
metodología utiliza es el diseño emergente, flexible, lo que hace
posible que las decisiones se cambien conforme se vaya avanzando en la
investigación. A la vez, estas características la hacen ser más abierto en
donde surgen decisiones del mismo proceso. Aquí se obtiene la metodología que
se utiliza tomando en cuenta la técnica de la investigación. La metodología tiene relevancia para el campo de la
investigación cualitativa en la medida que tiene una relación directa con el
contexto ético de la investigación ejecutada por los investigadores, la
etnografía debe perseguir la interpretación como producto final.
En
una investigación, ajustada al paradigma cualitativo bajo un método etnográfico
las técnicas previstas para la recolección de la información deben de ser
relevantes y estar ajustada a la reconstrucción de la realidad. En este
sentido, Martínez (2007:126).” Menciona que la técnica es una forma particular
de obtener datos en una investigación además, se cree que es un proceso
superficial y tratamiento efímero de los datos brutos”. Además la técnica
establece la forma a través de la cual el investigador va a recolectar la
información para llevar a cabo el desarrollo de la misma sin sesgar la
información recolectada. Al respecto Arias (2011:03), señala que la técnica “es
el procedimiento más particular de obtener datos o información, un instrumento
de recolección de datos es cualquier recurso, dispositivo, formato en digital o
papel que se utiliza para obtener o almacenar información”. En consecuencia,
la técnica nos permite recopilar la información necesaria que vamos a utilizar
durante el proceso y desarrollo de la elaboración del trabajo de investigación.
Por
otro lado, Martínez (2007:639). Establece las siguientes técnicas para la
recolección de la información en la investigación cualitativa y que pueden ser
utilizadas entre esta tenemos “observación participante
Otra técnica utilizada en el diseño etnográfico son las entrevistas
individuales que según Martínez (2007:63), establece que en esta técnica el “investigador tiene que establecer un dialogo estructurado y poder
determinar con claridad cuáles es el punto de vista de cada informante clave”
con respecto a los procesos gerenciales es la técnica adecuada para describir
los procesos que se desarrollan en el liceo nacional “Francisco Bello Pineda” y
de esta manera poder establecer diferencias señaladas por cada opinión
recabada.
En tal sentido,
toda investigación requiere de un conjunto de actividades relacionadas a los
procedimientos para tener el acceso a la fuente de la información, partiendo
del hecho que el investigador desea alcanzar unos propósitos, que a veces,
están orientados hacia la solución de un problema, el cual se busca mejorar a
través de acciones colectivas que permitan un proceso lo suficientemente coherente
y efectivo para interpretar la investigación desde su propia naturaleza.
Sin
embargo, es necesario coordinar acciones para el desarrollo de dicha
investigación con el mayor de los éxitos partiendo, de una reunión principal
sistematizada con la directora de la institución para dar a conocer las
inquietudes de los investigadores, el motivo para realizar el trabajo y crear
estrategias que permitan la objetividad en el logro de los propósitos
establecidos por los investigadores del tópico. Asimismo se establecen pautas
para la ejecución de una próxima reunión con los diferentes colectivos de la
institución y así, aplicar las diferentes técnicas e instrumento elaborados por
el investigador para la recolección de la información. Por tal razón, se
efectuarán los siguientes procedimientos formales.
Reflexiones finales
Desde el aspecto
interpretativo el estudio que se realizará en el Liceo Nacional “Francisco
Bello Pineda” ubicado en la población de Carrizalito, parroquia La Peña, del
municipio Bolívar en el estado Falcón, destacan las siguientes reflexiones
previas, como punto departida, las mismas están relacionadas con las vivencias
obtenidas a través de la observación semi-informal previa al proceso
indagatorio como tal, mediante la cual se seleccionó como tópico principal de
estudio los procesos gerenciales de calidad educativa para el colectivo,
considerando el campo de estudio desde una perspectiva etnográfica, desde cuyo
enfoque podemos describir los hechos tal cual ocurren en la realidad de los
actores sociales. Para ello, es necesario destacar que la gerencia es un
proceso lineal que requiere de una sensibilización humana orientada a crear un
ambiente propicio entre todos los miembros que conforma la institución
educativa.
Otro
aspecto importante de la gerencia, es que todo gerente debe mejorar la
estructura organizacional en todos los aspectos de quehacer educativo para
propiciar las estrategias necesarias de funcionabilidad con los procesos
gerenciales, ya que de esto depende el buen funcionamiento y cumplimiento de
las respectivas tareas en cuanto a materia educativa se refiere. Asimismo, en
la institución se visualizó un acercamiento de forma interpretativa en cuanto a
la realidad existente de los gerentes donde se estudiará, compartirá y vivirá
parte de las labores que desempeñan cada uno de ellos, considerando aspectos
que lo vinculan directamente con el tópico de estudio como lo son: sus
creencias, costumbres acerca de la realidad a abordar, de allí la adquisición
de un conjunto de interacciones con los actores sociales y de esta manera
formar parte del escenario en el cual se llevará a cabo la investigación.
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