Resumen
El presente
estudio se desarrolló con el objetivo de analizar los aspectos importantes de
la psicología y la educación en el ámbito universitario. Para alcanzar el
objetivo planteado de llevo a cabo un estudio enmarcado en una metodología de
enfoque cuantitativo, aplicando el método descriptivo y el nivel analítico,
como técnica de recolección de datos se empleó la revisión bibliográfica y la
encuesta, la cual estuvo dirigida a una muestra de 229 docentes. Destacando
entre los principales resultados encontrados que la formación profesional no se
trata solamente del desarrollo de los conocimientos de los estudiantes en un área
determinada, si no de una formación integral que permite al estudiante
desarrollar ciertos criterios y valores que se otorgan con el uso de la
psicología. Esto lo entienden los docentes, por lo cual, consideran importante
el aspecto psicológico a la hora de planificar, diseñar, y ejecutar alguna
estrategia de enseñanza que permita promover un aprendizaje significativo en
los estudiantes, percibiendo en ellos un mejor rendimiento académico en las
unidades curriculares desde que se orientan con un perfil psicológico dentro de
la educación. Concluyendo que la psicología fortalece la educación que se
imparte dentro de las instituciones de educación superior. Dejando esto en
evidencia, en caso de estudio.
Palabras
clave: Psicología; educación superior; docente; estudiante;
formación.
Abstract
The
present study was developed with the objective of analyzing the important
aspects of psychology and education in the university environment. To achieve
the stated objective of carrying out a study framed in a quantitative approach
methodology, applying the descriptive method and the analytical level, as a
data collection technique the bibliographic review and the survey were used,
which was directed to a sample of 229 teachers. Highlighting among the main
results found that professional training is not only about the development of
students' knowledge in a certain area, but rather a comprehensive training that
allows the student to develop certain criteria and values that
are granted with the use of the psychology. This is understood by teachers,
which is why they consider the psychological aspect important when planning,
designing, and executing a teaching strategy that promotes meaningful learning
in students, perceiving better academic performance in them. in the curricular
units since they are oriented with a psychological profile within education.
Concluding that psychology strengthens the education that is taught within
higher education institutions. Leaving this in evidence, in case study.
Keywords:
Psychology; higher education; teacher; student; training.
Resumo
O
presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de analisar os aspectos
importantes da psicologia e da educação no ambiente universitário. Para atingir
o objetivo declarado de realizar um estudo enquadrado numa metodologia de
abordagem quantitativa, aplicando o método descritivo e o nível analítico,
utilizou-se como técnica de recolha de dados a revisão bibliográfica e o
inquérito, dirigido a uma amostra de 229 professores. Destacando entre os
principais resultados encontrados que a formação profissional não se trata
apenas do desenvolvimento do conhecimento do aluno em determinada área, mas sim
uma formação integral que permite ao aluno desenvolver determinados critérios e
valores que são concedidos com o uso da psicologia . Isso é entendido pelos
professores, razão pela qual eles consideram o aspecto psicológico importante
ao planejar, desenhar e executar uma estratégia de ensino que promova a
aprendizagem significativa nos alunos, percebendo neles um melhor desempenho
acadêmico. perfil dentro da educação. Concluindo que a psicologia fortalece a
formação que é ministrada dentro das instituições de ensino superior. Deixando
isso em evidência, em estudo de caso.
Palavras-chave:
Psicologia; ensino superior; professor; aluno; formação.
Introducción
La educación
superior cumple un rol fundamental en la formación profesional estudiantil,
analizar los aspectos que pueden fortalecer los ámbitos educativos que se
presentan en las instituciones de educación superior de nuestro país es
trascendental, esto con el fin de impulsar una educación eficiente y de
calidad, orientada a formar profesionales a través de un aprendizaje
significativo que impulse y contribuya al desarrollo económico y social de la
nación.
La psicología ha
sido fundamental para el proceso de enseñanza – aprendizaje que se presentan
dentro de las universidades, ya que a través de ella se puede entender
cómo surge el aprendizaje, esto se debe a que esta ciencia ayuda a que el
docente a que pueda identificar y actuar ante diferentes dificultades,
problemas o trastornos de aprendizaje de los estudiantes, ya que conocerá las
características de cada uno de ellos con el fin de planificar, seleccionar
implementar las mejores estrategias metodológicas, didácticas y los recursos
adecuados según las necesidades de cada uno de ellos Garzón et al
(2019). En este sentido, la psicología es un factor clave para la
formación estudiantil.
Para Cano
(2016), el rol de la psicología en el nivel de educación superior se debe
establecer con una sólida formación teórica, aplicada y ética, para evaluar,
intervenir, asesorar, prevenir-promocionar e investigar, en contextos
educativos formales y no formales, contribuyendo al bienestar de la comunidad
educativa. Desde esta perspectiva, la psicología en forma general está ligada
al desarrollo de la ciencia, y fortalece en gran medida los procesos de
enseñanza que se imparten dentro de las instituciones de educación superior.
Es así, como la
psicología y la educación deben considerarse dos fundamentos esenciales en los
ámbitos universitarios. Basado en lo descrito anteriormente, el presente
estudio de investigación se desarrolla con el objeto de analizar los aspectos
importantes de la psicología en la educación universitaria, debido a que en la
actualidad no se ha desarrollado ningún tipo de investigación que permita
conocer la importancia del rol que cumple la psicología en la educación que se
imparte en este centro de formación estudiantil.
Metodología
El
presente estudio de investigación analiza los aspectos importantes de la
psicología en la educación impartida por los docentes de la educación superior.
Para el desarrollo del estudio, se emplea una metodología de enfoque
cuantitativo, aplicando el método descriptivo y el nivel analítico.
Según
lo expresado por Arias (2020), la investigación descriptiva se basa en el
análisis de una población con la finalidad de estudiar sus comportamientos. Por
otro lado, el nivel analítico según Lamus, et al. (2022) consiste en el estudio
de las definiciones relacionadas con el tema, para estudiar sus elementos
detalladamente y poderlas comprender con mayor profundidad. Basado en lo
indicado por los autores, a través del análisis descriptivo se permitió afirmar
la hipótesis planteada en el estudio (“la psicología fortalece la educación que
se imparte dentro de las instituciones de educación superior”), todo ello se
realizó a través de la aplicación de las técnicas e instrumentos empleados,
entre los cuales se destacan la encuesta y la revisión bibliográfica o trabajos
antes realizados.
Como
técnica de recolección de datos se emplea la revisión documental y la encuesta:
·
La revisión
documental se empleó con el objeto de estudiar y conocer a través de la
indagación de estudios previos el rol que cumple la psicología en la educación
universitaria.
·
La encuesta
se llevó a cabo bajo el objeto de conocer y analizar los aspectos importantes
que tienen la psicología en el rol y desempeño de los docentes que imparten la
educación superior.
La
población estuvo constituida por los 1.019 profesores que forman parte de una
institución de educación superior. Para el cálculo de la determinación de la
muestra se utiliza una fórmula resaltada por Bomba F, (2018)
que se menciona a continuación:
En la cual N es
el Número de población, Z el nivel de confianza (90%), P la probabilidad de
éxito 50%, Q la probabilidad de error 50%, y d margen de error 5%. Lo cual
brindó un resultado, que de esta población se tome una muestra de 229 docentes
para aplicar los instrumentos de recolección de información.
Resultados
y discusión
A continuación
se expresa un cuadro con los resultados de la revisión documental obtenida en
el desarrollo del estudio, el cual hace referencia a la psicología y su efecto
en la educación universitaria.
Figura 1: Revisión
documental
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Autor
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Definición
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Perspectiva del investigador
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Garzón et al (2019)
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La psicología se preocupa por
la conducta individual de cada educando, pero también lo hace por todo el
estudiantado en una búsqueda constante de la raíz que provoca las dificultades
en toda la comunidad educativa para llevar a cabo el proceso de enseñanza.
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Concordando con los autores es
de gran importancia para el docente manejar estrategias psicológicas que le
permitan evaluar no solo la conducta si no el proceso de aprendizaje de cada
uno de una manera amplia pero a la vez concisa.
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Arenas (2018)
|
En el escenario educativo
aparecen distintos tipos de conflictos que relacionan directamente a los
estudiantes como a los docentes, es aquí donde la psicología que permite
descubrir el origen de los conflictos y problemas, y aporta estrategias que
ayuden a solucionarlos.
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Es por ello que gracias a las
estrategias psicológicas que se aplican en las universidades permite generar
ambientes donde pueda fluir sin ningún percance facilitando el proceso
educativo tanto para los estudiantes al aprender como en los docentes al
enseñar.
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Páez et al. (2021).
|
La psicología es un
factor importante para afrontar el fracaso y abandono escolar, a través de
ella se pueden identificar los problemas de aprendizaje en virtud de promover
soluciones que mejoren el rendimiento académico de los estudiantes.
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Muchas veces se encuentran
dudas en los estudiantes donde su mayor incógnita es ¿será que esta carrera
es para mí? Y es ahí donde el proceso psicológico que brindan los docentes y
especialistas en el área ayuda al mismo a darle respuesta a esa duda.
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Macazana et al. (2021)
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La psicología en la
educación juega un papel protagónico que se dedica a analizar comportamientos
y disciplinas de los sujetos que forman parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje, con el fin de optimizar una educación óptima y de
calidad dentro de las instituciones.
|
Se concuerda con los autores
debido a que gracias a la aplicación de la psicología en la educación se
facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje brindado por los docentes o
en algunos casos hasta por estudiantes, donde les permite facilitar el
proceso en el área de clases.
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Castro y Calzadilla (2021).
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El directivo en
educación debe ser un organizador de entornos de aprendizaje, orientador,
proveedor y asesor de los recursos comunicativos más adecuados para las
situaciones dentro del proceso docente-educativo. Para que esto se pueda
ejecutar de forma eficiente, el rol psicológico es una herramienta importante
para que el docente pueda ejecutar sus obligaciones.
|
Se concuerda con los autores
debido a que el personal directivo es el que tiene que garantizar a los
estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar de forma eficiente
los procesos de aprendizajes según sean sus necesidades, esto se logra
identificar bajo una perspectiva psicológica.
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Ortiz (2008)
|
La psicología dentro
de la educación que se emplea en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
dentro del cual se encuentra la subjetividad de los alumnos y los profesores,
así como las interacciones que establecen ambos dentro de un contexto
sociocultural.
|
El ámbito psicológico dentro de
la educación superior se da desde el proceso de interacción docente
estudiante, todas las herramientas que los docentes disponen para desarrollar
un aprendizaje significativo en ellos, solo resultan beneficiosas si se
abarcan las necesidades educativas identificadas bajo el análisis psicológico
de los estudiantes.
|
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Paz y Peña (2021)
|
La psicología en el ámbito
educativo universitario se caracteriza por tener un amplio enfoque en el
aprendizaje de los estudiantes, entendiendo al alumno como persona en
educación que no solo requiere aprender conocimientos, si no valores y usos
sociales en sus procesos de formación profesional.
|
La formación profesional no se
trata solamente del desarrollo de los conocimientos de los estudiantes en un
área determinada, si no de una formación integral que permite al estudiante
desarrollar ciertos criterios y valores que se otorgan con el uso de la psicología.
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Encuesta
aplicada a 229 docentes de educación superior.
Figura 2: La
psicología en la actividad humana
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Considera usted que la
psicología incide en la actividad humana y de igual manera teniendo gran
relación en la ciencia y profesión a la vez?
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199
|
4
|
26
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Figura 3: La
psicología en la actividad humana
Se proyecta que
el 87% de los docentes encuestados respondieron que si consideran que la
Psicología incide en la actividad humana y de igual manera teniendo gran relación
en la ciencia y profesión a la vez, el otro 11% respondió que a veces y el 2%
restante dijo que no.
Figura 4: Ámbitos
educativo, social e individual en el campo psicopedagógico.
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Cree usted que los ámbitos
educativo, social e individual requieren de una serie de ejecuciones en el
campo psicopedagógico, dentro de un modelo de asesoría y atención integral?
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185
|
14
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30
|
Figura 5: Ámbitos
educativo, social e individual en el campo psicopedagógico.
La mayoría de
los docentes encuestados (81%) respondieron que si creen que los ámbitos
educativo, social e individual requieren de una serie de ejecuciones en el
campo psicopedagógico, dentro de un modelo de asesoría y atención integral,
otro grupo menor respondió que a veces (13%).
Figura 6: Ámbitos
psicológicos, externos, individuales e integrales
|
PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Considera que ámbitos
psicológicos, externos, individuales e integrales, conllevan a estimular en
el educando el desarrollo de su potencial actual y próximo, para enfrentar
con éxito situaciones futuras en esa área profesional y social, contribuyendo
a la adaptación de su personalidad total?
|
206
|
0
|
23
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Figura 7: Ámbitos
psicológicos, externos, individuales e integrales
Se observa que
el 90% de los docentes encuestados respondieron que si consideran que los
ámbitos psicológicos, externos, individuales e integrales, conllevan a
estimular en el educando el desarrollo de su potencial actual y próximo, para
enfrentar con éxito situaciones futuras en esa área profesional y social,
contribuyendo a la adaptación de su personalidad total, de igual manera se
aprecia que el otro 10% respondió que a veces.
Figura 8: Estrategias
propuestas por la psicología.
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Usted como docente utiliza
teorías que le permitan reformular la manera de enseñar y promover ese
conocimiento, aplicando las diferentes estrategias propuestas por la
psicología, teniendo en cuenta sus aportes e investigaciones?
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194
|
6
|
29
|
Figura 9:
Estrategias propuestas por la psicología.
Según lo
señalado por la mayoría de los docentes encuestados, si se utilizan utiliza
teorías que le permitan reformular la manera de enseñar y promover ese
conocimiento, aplicando las diferentes estrategias propuestas por la
psicología, teniendo en cuenta sus aportes e investigaciones.
Figura 10: Formación
sobre los fundamentos psicológicos
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Considera usted que está bien
formado sobre los fundamentos psicológicos para el uso de los métodos de
enseñanza más oportunos y así se puedan seleccionar con astucia e
inteligencia los métodos de enseñanza para ser brindado a los estudiantes?
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176
|
35
|
18
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Figura 11: Formación
sobre los fundamentos psicológicos
Según lo
respondido por los docentes encuestados, existe una buena formación sobre los fundamentos
psicológicos para el uso de los métodos de enseñanza más oportunos y así se
puedan seleccionar con astucia e inteligencia los métodos de enseñanza para ser
brindado a los estudiantes.
Figura 12: Importancia
del aspecto psicológico a la hora de planificar, diseñar, y ejecutar
alguna estrategia de enseñanza
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Considera importante el
aspecto psicológico a la hora de planificar, diseñar, y ejecutar alguna
estrategia de enseñanza que permita promover un aprendizaje significativo en
los estudiantes?
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193
|
8
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28
|
Figura 13: Importancia
del aspecto psicológico a la hora de planificar, diseñar, y ejecutar
alguna estrategia de enseñanza.
En la figura
expuesta, se evidencia que el 84% de los docentes encuestados respondieron que
si consideran importante el aspecto psicológico a la hora de planificar,
diseñar, y ejecutar alguna estrategia de enseñanza que permita promover un
aprendizaje significativo en los estudiantes, en cambio el otro 12% respondió
que solo a veces, y el otro 4% resalto que no lo ven importante.
Figura 14: Rendimiento
académico
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PREGUNTAS
|
SI
|
NO
|
A veces
|
|
¿Percibe un mayor rendimiento
académico en los estudiantes desde que adapta sus estrategias desde el ámbito
psicológico, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje de cada uno de
ellos?
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223
|
0
|
6
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Figura 15: Rendimiento
académico
La figura
anterior demuestra que un 97% de los encuestados respondieron que perciben un
mayor rendimiento académico en los estudiantes desde que adapta sus estrategias
desde el ámbito psicológico, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje
de cada uno de ellos, en cambio el otro 3% respondió que solo a veces.
Según lo
encontrado a través de la documentación y revisión de estudios previos, se
puede destacar que la formación profesional no se trata solamente del
desarrollo de los conocimientos de los estudiantes en un área determinada, si
no de una formación integral que permite al estudiante desarrollar ciertos
criterios y valores que se otorgan con el uso de la psicología. Esto lo entienden
los docentes de educación superior, por lo cual, consideran importante el
aspecto psicológico a la hora de planificar, diseñar, y ejecutar alguna
estrategia de enseñanza que permita promover un aprendizaje significativo en
los estudiantes, percibiendo en ellos un mejor rendimiento académico en las
unidades curriculares desde que se orientan con un perfil psicológico dentro de
la educación.
En la educación
superior, el aspecto psicológico se presenta desde el proceso de interacción
docente estudiante, todas las herramientas que los docentes disponen para
desarrollar un aprendizaje significativo en ellos, solo resultan beneficiosas
si se abarcan las necesidades educativas identificadas bajo el análisis
psicológico de los estudiantes. Esto se debe a que cada estudiante es un
individuo que tiene sus propios pensamientos, creencias, y comportamientos que
requieren de una comunicación asertiva que se oriente a promover un interés y
una motivación en el desarrollo de sus conocimientos a través de las estrategias
de enseñanza aplicadas por el docente en el aula, demostrando con ello una
relación entre la psicología y la educación. Es por ello que capacitar a los
docentes desde el punto de vista psicológico es un aspecto importante para la
institución educativa que es sujeto de estudio en la presente investigación,
esta situación la soportan los docentes encuestados al señalar que reciben
capacitación sobre los fundamentos psicológicos para el uso de los métodos de
enseñanza.
Conclusiones
La psicología es
una ciencia que estudia y analiza los comportamientos de las personas, este
aspecto dentro de la educación es importante ya que cada estudiante tiene un
comportamiento y una necesidad educativa de aprendizaje singular, la cual
requiere de un análisis del docente para planificar, diseñar, y ejecutar
estrategias efectivas que permitan promover un aprendizaje significativo y una
formación integral de los estudiantes que se encaminan a un profesionalismo en
un área determinada.
·Educar a los
futuros profesionales dentro de las instituciones de educación superior, va más
allá de la formación educativa, si no se requiere de una formación integral
sobre valores y comportamientos en los cuales la psicología interviene de forma
trascendental como herramienta docente. Es por ello, que se concluye el
presente estudio de investigación con la afirmación de la hipótesis planteada,
la cual señala que la psicología fortalece la educación que se imparte dentro
de los institutos de educación superior. Dejando esto en evidencia, en caso de
estudio desarrollado.
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