Resumen
Es evidente que los
hábitos de estudio promueven el desarrollo cognitivo, mejorando la capacidad de
aprender con menor dificultad los contenidos, y así mejorar el rendimiento
académico. En este sentido se plantea la presente investigación; identificar la
influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico en estudiantes
universitarios; a partir de un estudio de revisión descriptiva documental; para
lo cual se determinaron ciertas bases de datos como DOAJ, SCIELO, EBSCO, entre
otras; en donde se realizó una búsqueda impecable de elementos teóricos que
sustentan el manuscrito; para el efecto se establecieron criterios de inclusión
y exclusión, con el propósito de realizar una selección exhaustiva de las
investigaciones relacionadas con las variables y su unidad de análisis
propuesta en el documento. Los resultados alcanzados producto de una discusión
entre diferentes autores; coinciden que el hábito de la planificación, es
necesario para la creación de un plan de estudios, reflejándose los resultados
positivos en el momento de realizar las tareas y actividades académicas; de
igual manera la alimentación y las horas de sueño necesarias se relacionan con
la salud física y salud psicológica de los estudiantes. La conclusión se
menciona, que existe en un criterio compartido; al afirmar que existe una
relación directa proporcional entre los estudiantes universitarios que no
adoptan hábitos de estudio con niveles negativos de rendimiento académico.
Palabras Claves:
Hábitos de Estudio; Rendimiento Académico; Educación; Estudiantes; Contenidos.
Abstract
It is evident that study
habits promote cognitive development, improving the ability to learn content
with less difficulty, and thus improve academic performance. In this sense, the
present investigation is proposed; identify the influence of study habits on
academic performance in university students; from a documentary descriptive
review study; for which certain databases such as DOAJ, SCIELO, EBSCO, among
others, were determined; where an impeccable search of theoretical elements
that support the manuscript was carried out; For this purpose, inclusion and
exclusion criteria were established, with the purpose of carrying out an
exhaustive selection of the investigations related to the variables and their
unit of analysis proposed in the document. The results achieved as a result of
a discussion between different authors; They agree that the habit of planning
is necessary for the creation of a study plan, reflecting the positive results
at the time of carrying out the tasks and academic activities; In the same way,
the diet and the necessary hours of sleep are related to the physical and
psychological health of the students. The conclusion is mentioned, which exists
in a shared criterion; by stating that there is a direct proportional
relationship between university students who do not adopt study habits with
negative levels of academic performance.
Key Words:
Study habits; Academic performance; Education; Students; Contents.
Resumo
Fica evidente que os
hábitos de estudo promovem o desenvolvimento cognitivo, melhorando a capacidade
de aprender o conteúdo com menor dificuldade e, assim, melhorar o desempenho
acadêmico. Nesse sentido, propõe-se a presente investigação; identificar a
influência dos hábitos de estudo no desempenho acadêmico de estudantes
universitários; a partir de um estudo documental de revisão descritiva; para as
quais determinadas bases de dados foram determinadas como DOAJ, SCIELO, EBSCO,
entre outras; onde foi realizada uma busca impecável dos elementos teóricos que
sustentam o manuscrito; Para tanto, foram estabelecidos critérios de inclusão e
exclusão, com o objetivo de realizar uma seleção exaustiva das investigações
relacionadas às variáveis e sua unidade de análise proposta no
documento. Os resultados alcançados como resultado de uma discussão entre
diferentes autores; Concordam que o hábito do planejamento é necessário para a
elaboração de um plano de estudos, refletindo os resultados positivos no
momento da realização das tarefas e atividades acadêmicas; Da mesma forma, a
alimentação e as horas de sono necessárias estão relacionadas à saúde física e
psicológica dos alunos. A conclusão é mencionada, que existe em um critério
compartilhado; ao afirmar que existe uma relação direta e proporcional entre
universitários que não adotam hábitos de estudo com níveis negativos de
desempenho acadêmico.
Palavras-chave:
Hábitos de estudo; Rendimento acadêmico; Educação; Alunos; Conteúdo.
Introducción
La sociedad ecuatoriana
requiere de profesionales que hayan desarrollado competencias necesarias para
asumir los retos que el entorno educativo y laboral lo exige. En este sentido
los hábitos de estudio se han constituido en factores determinantes para
alcanzar resultados académicos; “la definición, apropiación y puesta en acción
de un método de estudio por parte de un estudiante en su proceso de formación,
requiere de la definición de hábitos de estudio que le permitan abordar su
propio método de estudio” (Gonzales
Aliaga et al., 2021, p. 1) en este contexto es
necesario que el estudiante plantee una serie de hábitos de estudio, para
enfrentar de manera adecuado su desempeño académico.
Es evidente que el
estudiante de cualquier nivel educativo, en forma consiente e inconsciente
utiliza métodos y estrategias, para asimilar el conocimiento, producto del
proceso de enseñanza aprendizaje, dentro y fuera del aula. “Por ello el hábito
de estudio son acciones rutinarias en la que la reiteración conductual en el
tiempo va genera un mecanismo inconsciente que la hace más fácil y efectiva” .(Andrade-Valles
et al., 2018, p. 2) por ello el estudiante planifica
su espacio y tiempo, organizándose a través de la aplicación de técnicas y
métodos adecuados que le permitan estudiar, adquirir y desarrollar competencias.
Por lo tanto, es necesario afirmar que, para alcanzar resultados positivos en
el rendimiento académico, no depende solamente de una inteligencia
privilegiada; sino que hay que sumarle eficiencia de estos hábitos repetidos.
Sobre la base de estas
ideas expuestas, uno de los problemas que se presentan, es el bajo rendimiento
académico en los estudiantes, transformándose en un problema alarmante en el
éxito del proceso educativo. En este sentido es necesario buscar las causas del
por qué el estudiante no alcanza calificaciones satisfactorias, y es importante
detectar el problema desde una perspectiva de carácter holística.
De esta manera no podemos
señalar únicamente como culpables a los factores escolares (docente/estudiante,
grupo de los alumnos, características del docente, tipo de unidad
educativa) también adicionar otros elementos que afectan de manera
directa al estudiante como los hábitos de estudio que no ha sido desarrollados
por ellos en su debido momento; direccionando los estudiantes a otros
intereses que en la actualidad están de moda y son de preferencia de los estudiantes,
como videojuegos, redes sociales, economía, problemas intrafamiliares,
bullying, entre otros. (García,
2019, p. 2)
Existe una realidad,
sobre las principales causas de los altos índices del fracaso académico en
educación superior, es el incorrecto desarrollo de los hábitos de estudio desde
los primeros niveles educativos. Esta problemática genera dificultades de
aprendizaje. En la actualidad, las Instituciones de Educación Superior – IES,
advierten sobre el tema que cada día adquiere mayor relevancia, planteando un nuevo
paradigma, a través del desarrollo de conocimientos y herramientas necesarias
para aprovechar la diversidad, la convergencia de culturas, la gran cantidad de
información disponible y nuevos descubrimientos que aportan la ciencia y la
tecnología; en este contexto es prioritario que el estudiante cuente con una
variedad solida de hábitos de estudio. (Mondragón
Albarrán et al., 2017)
Otro limitante, presente
en los procesos educativos, que el estudiante universitario evidencia, es la
insuficiente aplicación de métodos de estudio; los estudiantes no los incorpora
a sus hábitos de estudio, en esta tarea importante, la opinión y guía del
profesor juega un papel preponderante; en virtud que los métodos de estudio no
tienen una sola forma de aplicarse, no son rígidos, se presentan para el estudiante
una forma de aprender haciendo más énfasis en los procesos mentales que debe
aplicar. Sobre el asunto mencionar que los métodos de estudio, pretenden
convertirse en el camino adecuado para llegar a un propósito académico, Es
importante que el estudiante universitario conozca que existen diferentes
métodos de estudio, los analice y pueda incorporarlos a sus hábitos. (Cruz
& Quiñones, 2011)
A partir de la experiencia
en la docencia en las IES, se observa que existe un porcentaje significativo de
estudiantes que obtienen resultados académicos negativos; en virtud que no
existen la cultura en adoptar hábitos de estudio requeridos para enfrentar con éxito
a los nuevos desafíos que la universidad del siglo XXI está planteando; cómo
por ejemplo: adoptar planeación y organización del trabajo académico, mayor
dedicación al estudio, en la actualidad a partir de la utilización de las
tecnologías de información y comunicación; se ha incrementado el trabajo
autónomo en los estudiantes, también mencionar el desarrollo de la investigación
educativa en el aula, incluir también a la investigación de campo y bibliográfica,
entre otros. (Mondragón
Albarrán et al., 2017)
Por lo tanto, los hábitos
de estudio pueden mejorar el desempeño académico de los estudiantes en
educación superior, se destacan algunos criterios como se detalla a
continuación: la administración del tiempo, las habilidades cognitivas como la
memoria, la atención y la concentración; la comprensión de lectura; los apuntes
de clase; la redacción; el concepto de sí mismo; la motivación y voluntad; las
relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. (Torres
et al., 2009)
A partir de la
problematización, se determina la importancia del presente manuscrito, en el
sentido que los hábitos de estudio, son elementos determinantes en el proceso
educativo; convirtiéndose en estrategias, que permiten tender puentes, hacia el
logro académico; permitiendo de esta manera alcanzar entre otros beneficios, la
autonomía para ejecutar el trabajo al máximo de sus potencialidades personales;
competencia vital en los actuales momentos en donde la producción del
conocimiento está fundamentado en el aprendizaje constructivo y significativo,
alcanzando un desarrollo de su potencial.
El presente estudio, está
dirigido al análisis de alternativas para los estudiantes, que promueven el
desarrollo cognitivo, desarrollando competencias para aprender a aprender con
menor dificultad nuevos contenidos, y así mejorar el rendimiento académico
dentro y fuera del aula. Estas mejoras que el estudiante puede lograr a corto y
mediano plazo, permitirán mayor seguridad en relación con sus capacidades
cognitivas.
Por tanto, la presente
investigación presenta su relevancia, desde su ámbito educativo, en donde es
necesario no solo incluir en el proceso de adopción de hábitos de estudio, la
enseñanza de estrategias y procedimientos de enseñar a pensar; también debe ir
acompañado de valores como honestidad, el esfuerzo, la constancia, el orden y
las destrezas relacionadas con el empleo de la agenda o la planificación
mediante el establecimiento de un horario de trabajo, que debe ser cumplido
por el estudiante. Esto permitirá no solo adquirir estrategias cognitivas, sino
también meta cognitiva.
Para lo cual, se formula
la pregunta interrogativa ¿De qué manera influye los hábitos de estudio en el
rendimiento académico en estudiantes universitarios; a partir de un estudio
documental? Planteado el problema investigativo, se procede a formular el
objetivo de la investigación. Identificar la influencia de los hábitos de
estudio en el rendimiento académico en estudiantes universitarios; a partir de
un estudio de revisión descriptiva documental.
Metodología
Para el logro del
objetivo establecido, se establecieron diferentes tipos de investigación desde
la perspectiva documental, para ello se desarrolló un manuscrito de con
características descriptivas de revisión sistemática, a partir de artículos
científicos publicados en revista indexadas en bases de datos de nivel
regional, como EBSCO, SCIELO, DOAJ, entre otras de interés. El proceso de
selección de las fuentes documentales, se realizó a partir de un estricto
proceso de selección de artículos, utilizando criterio de inclusión y
exclusión; como la fecha de publicación de los artículos a partir del 2012
hasta la actualidad, las investigaciones seleccionadas debían ser nacionales e
internacionales, también los artículos deben haber sido publicado en revista
indexadas, otro criterio de inclusión, que deben ser artículos publicados en
idioma español.
Importante mencionar, que
la investigación se desarrolló a través de revisiones sistemáticas; diseño que
tiene como propósito, examinar el contenido bibliográfico sobre información
relacionada de los constructos teóricos mencionados en el tema propuesto; para
luego situarla en una perspectiva, en donde se analizó y luego se sintetizó la información
encontrada a partir de una búsqueda exhaustiva y rigurosa; a través de la
utilización de términos o palabras claves, como hábitos de estudio y
rendimiento académico.(Domínguez,
2015)
La revisión documental
aportó en la construcción de los antecedentes del estudio y además fue la base
para fundamentación teórica de las variables propuesta en el estudio, como son
los hábitos de estudio, el rendimiento académico y su unidad de análisis
educación superior, esta estrategia investigativa permitió dar cumplimiento al
objetivo propuesto en la investigación. Con el propósito de optimizar los
recursos, se utilizó el gestor bibliográfico Zotero, aplicación tecnológica que
apoyó en la organización bibliográfica estableciéndose de esta manera como una
moderna técnica de fichaje de manera digital.(Reyes
et al., 2020)
Bases teóricas
Con la finalidad de
encontrar validez teórica en el presente estudio, se procede a buscar los
sustentos teóricos relacionados con la unidad de análisis, en este caso las
variables: hábitos de estudio y rendimiento académico, a partir de los cuales
se realizó una extensa y profunda búsqueda documental en principales bases de
datos, partiendo de ciertos criterios de inclusión como la fecha de
publicación, que contengan las variables presenten en el estudio, que sean
estudios nacionales e internacionales.
(Cara
Rodríguez et al., 2021) Presentan la
investigación; hábitos de vida y rendimiento académico en periodo evaluativo en
estudiantes de enfermería. Existe problemas relacionados al estrés académico,
prácticas, horario de clase y estudio, suelen ser poco saludables, por tanto,
pueden influir negativamente en el rendimiento académico. Los métodos utilizados
a partir de un estudio observacional descriptivo de tipo transversal realizado
en el momento del examen a 488 estudiantes de los cuatro cursos del grado en
enfermería de una Universidad al sur de España. Los instrumentos empleados
fueron: un cuestionario con datos sociodemográficos y otro cuestionario de
hábitos de estilo de vida. Resultados: El 53,30 % de la muestra realizaba
ejercicio físico de forma regular, siendo similar en los cuatro cursos
evaluados para los hombres mientras que en las mujeres aumentó de 31,11 % en 1º
a 61,26 % en 4º curso. Conclusiones: Las horas de sueño dormidas, sobre todo la
semana previa al examen se relacionan con mayor rendimiento académico. Nuestros
resultados sugieren que los estilos de vida menos saludables conllevan a peor
rendimiento académico.
En este orden de ideas (González,
2019) presenta la investigación analizar la
relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes
trabajadores activos de Maestría en Docencia Universitaria, a fin de
concientizar la importancia de fortalecer dichos hábitos, obteniendo mejores
resultados tanto a nivel académico como personal. En cuanto a la metodología,
se sustentó en un estudio mixto, apoyándose en una investigación correlacional.
Se obtuvieron los datos por medio del cuestionario de hábitos de estudio
aplicado a la totalidad de los estudiantes y se concluye con las entrevistas a
profundidad a estudiantes y catedráticos de dicha maestría. La población fue
constituida por 90 estudiantes inscritos en el año 2018 y 3 catedráticos. El
tipo de muestreo fue por conveniencia, siendo la totalidad de estudiantes; en cuánto
al rendimiento académico se consideró el promedio de notas que obtuvieron al
final del semestre. Se identifica que la población si percibe poseer hábitos de
estudio entre los cuales se destaca; planificación de estudios, reflejándose en
el momento de realizar las tareas y actividades académicas.
De la misma manera (Gonzales
Aliaga et al., 2021) proponen la
investigación rendimiento académico y hábitos de estudio en estudiantes de
educación superior. caso de estudio: Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
para ello, la investigación fue diseñada a partir de un enfoque cuantitativo no
experimental, del tipo descriptivo-correlacional y la recolección de los datos
estuvo supeditada a la realización de una encuesta aplicada a un total de 136
alumnos. Para determinar el grado de correlación de las variables se utilizó el
modelo estadístico de la prueba de Pearson, donde como principal resultado se
obtiene que existe una relación positiva entre los hábitos de estudio y el
rendimiento académico en los estudiantes, se recomienda la realización de
inventarios y constructos de hábitos, destrezas y actitudes de estudio, en
favor de determinar si rivalizan con pruebas estandarizadas y calificaciones
anteriores como un indicador o predictor de rendimiento, lo que proporcionaría
una validez incremental sustancial en la predicción del rendimiento académico
de los estudiantes.
(Domínguez
González et al., 2019) presentan un estudio
relacionado con el desempeño académico, y su relación con calidad de vida y
hábitos saludables. El estudiante de medicina enfrenta, en muchas ocasiones,
entornos de vida y condiciones de aprendizaje poco favorables. El objetivo: evaluar
el desempeño académico de los aspirantes a estudiar medicina en relación con la
autopercepción de la calidad de vida y los hábitos saludables. Métodos: se
realizó un estudio transversal, observacional y analítico, se aplicó una
encuesta sociodemográfica y la encuesta WHOQOL-Bref a una muestra de
estudiantes del curso propedéutico de Medicina. Resultados: Se encontraron
diferencias entre los alumnos que aprobaron y no aprobaron el curso
propedéutico en autopercepción de Calidad de Vida (p = 0,01), y los dominios de
Salud Física (p = 0,04), Salud Psicológica (p = 0,02) y Ambiente (p = 0,003).
También entre los alumnos que desayunaban y los que omitían el desayuno en
Autopercepción de Calidad de Vida (p = 0,012), Autopercepción de Salud Física
(p = 0,009), y los dominios Salud Psicológica (p = 0,009) y Ambiente (p =
0,024). Conclusiones: Los altos puntajes en la prueba WHOQOL-Bref se
correlacionan con el elevado desempeño académico; además, el hábito de omitir
el desayuno conlleva a un bajo rendimiento escolar y una menor calidad de vida
en los discentes.
De la misma manera (Cruz
& Quiñones, 2011) presentan el artículo
científico hábitos de estudio y rendimiento académico en enfermería, Poza Rica,
Veracruz, México. El objetivo de la investigación fue determinar la relación
que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en los
estudiantes de la Facultad de Enfermería Poza Rica-Tuxpan, a fin de proponer
alternativas que permitan el incremento del rendimiento académico y personal
del estudiante. El tipo y diseño de investigación fue descriptivo y
correlacional. La población se constituyó por 397 estudiantes, se aplicó el
inventario de hábitos de estudio de Gilbert Wrenn y el rendimiento académico se
consideró como el promedio que obtuvieron en el semestre anterior. Como
resultados se obtuvo que el 85% de estudiantes posean hábitos de estudio
regulares y en el 15% son deficientes. Respecto al rendimiento académico en el
23% es excelente, en el 62% es de bueno a regular y solo en el 15% su promedio
es bajo. Al correlacionar los hábitos de estudio con el rendimiento académico
se observa correlación significativa entre ellos, por tanto, se acepta la
hipótesis de investigación correlacional y se rechaza la hipótesis nula. Estos
resultados llevan a la reflexión de diseñar una estrategia metodológica para
trabajar los hábitos de estudio desde el ingreso del estudiante a la
universidad en aras de mejorar el rendimiento académico.
Una vez identificado el
estado del arte de la investigación se procede a fundamentar desde el ámbito
teórico, las variables propuestas en el estudio.
Rendimiento académico
“es la capacidad que tiene un estudiante para la consecución de los objetivos
del currículum académico, de acuerdo con los niveles establecidos por el
sistema educativo donde se encuentran asociados algunos factores relacionados
con el alumno” (Ramírez et al, 2016,) citado en (Gavilánez
& Hidalgo, 2021, p.16)
En este contexto, “el
rendimiento académico es la capacidad y proceso pedagógico que tiene el
estudiante para rendir un examen, una tarea o una actividad, es decir, es una
evaluación que se da a través del año lectivo y obtener calificaciones
excelentes este rendimiento académico se vincula de manera directa con los
hábitos de estudio”(Pérez & Gardey, 2016), citado en (Díaz
& Ramos, 2021, p.9)
Los hábitos de estudio
“son distintas acciones emprendidas por el estudiante para adquirir
conocimientos a través de aquellas conductas que practican como realizar
apuntes en clase, utilizar libros de texto, guías entregadas por el profesor,
páginas de Internet para incorporar saberes a su estructura cognitiva y así
alcanzar una meta propuesta por el mismo” (Barco Calle, 2017) citado en (Gavilánez
& Hidalgo, 2021, p. 15)
Al respecto El hábito de
estudio es una acción rutinaria en la que la reiteración conductual en el
tiempo genera un mecanismo inconsciente que la hace más fácil y efectiva. De
esta manera el estudiante planifica su tiempo y se organiza mediante la
aplicación de técnicas y métodos concretos para estudiar y adquirir habilidades.
(Gonzales
Aliaga et al., 2021)
Discusión de resultados
De acuerdo con la
estructura del manuscrito, es oportuno presentar a partir de una discusión
exhaustiva de los principales hallazgos encontrados en el estado de arte, a
continuación, detallo:
(Cara
Rodríguez et al., 2021) afirman que existe
problemas relacionados al estrés académico, prácticas, horario de clase y
estudio, suelen ser poco saludables, por tanto, pueden influir negativamente en
el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de Universidades del sur
de España. Los autores concluyen que es importante las horas de sueño dormidas,
sobre todo la semana previa al examen se relacionan con mayor rendimiento
académico y además mencionan que existe una relación directa proporcional entre
los estilos de vida menos saludables con niveles negativos de rendimiento
académico. Al tenor de estas ideas (Domínguez
González et al., 2019) encuentra hallazgos a
partir de diseños transversales y observacional, aplicados a estudiantes de
medicina, se encontraron resultados que relacionan los hábitos de estudio con
la salud física y salud psicológica; debido a posibles efectos de omitir el
desayuno y de omitir horas de sueño necesarias; situaciones que conllevan a un
bajo rendimiento escolar y una menor calidad de vida en los discentes; estudio
que coincide de manera parcial con (Cara Rodríguez et al., 2021.
En esta línea de
resultados (Gonzales
Aliaga et al., 2021) a partir de un paradigma
cuantitativo no experimental, del tipo descriptivo-correlacional aplicada
estudiantes de la Universidad de San Marcos – Perú; resultado que concuerda (Cara
Rodríguez et al., 2021) al manifestar que existe
una relación positiva entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico
en los estudiantes, recomendando desarrollar hábitos para la realización de
inventarios y constructos de hábitos, destrezas y actitudes de estudio; que
favorecen de manera positiva proporcionando una validez incremental sustancial
en la predicción del rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
De la misma manera (González,
2019) a fin de concientizar la importancia de
fortalecer dichos hábitos, para mejorar los resultados tanto a nivel académico
como personal. A partir de un estudio mixto, apoyado en una investigación correlacional,
a estudiantes universitarios de posgrado que trabajan identifica que la
población objeto de estudio si percibe poseer hábitos de estudio, entre los
cuales se destacan el más importante que les permite alcanzar un rendimiento
académico aceptable, como; el hábito de la planificación, a través de la
creación de un plan de estudios, reflejándose los resultados positivos en el
momento de realizar las tareas y actividades académicas, a pesar de poseer un
limitado tiempo por su ocupaciones profesionales y académicas de los
estudiantes.
De la misma manera (Cruz
& Quiñones, 2011) a partir de diseños y tipo
de investigación descriptivos y correlacionales, dirigido a estudiantes de
enfermería de universidades de México. Se evidencia que el 85% de estudiantes desarrollan
o posean hábitos de estudio regulares y apenas el 15% son deficientes en la
aplicación de hábitos de estudio. Respecto al rendimiento académico en el 23%
es excelente, en el 62% es de bueno a regular y solo en el 15% su promedio es
bajo. Concluyendo que los hábitos de estudio inciden directamente proporcional
con el rendimiento académico, coincidiendo con (Gonzales
Aliaga et al., 2021) y (Cara
Rodríguez et al., 2021).
Consideraciones finales:
De acuerdo al objetivo de
la investigación planteado en apartados anteriores; identificar la influencia
de los hábitos de estudio en el rendimiento académico en estudiantes
universitarios; se anuncian las siguientes consideraciones a manera de
conclusiones:
Concurren en un criterio
compartido las investigaciones revisadas al afirmar que existe una relación
directa proporcional entre los estudiantes universitarios que no adoptan
hábitos de estudio con niveles negativos de rendimiento académico.
Es oportuno resaltar que
uno de los hábitos más importante que influye en el rendimiento académico es el
hábito de la planificación, a través de la creación de un plan de estudios,
reflejándose los resultados positivos en el momento de realizar las tareas y
actividades académicas.
Asimismo, es oportuno
citar que los hábitos de estudio se relacionan con la salud física y salud
psicológica; es importante que los dicentes utilicen las horas de sueño
necesarias y de igual manera no se puede omitir el desayuno; situaciones que
pueden conllevar a un bajo rendimiento escolar y una menor calidad de vida en
los discentes
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