Resumen
Actualmente, se vive en
un mundo donde lo que impera es la tecnología y de ella se desprenden una serie
de herramientas que se utilizan para el desarrollo de actividades cotidianas.
Como en otras áreas del conocimiento, el uso de tecnologías de la información y
comunicación en odontología, constituyen instrumentos de creciente importancia.
El presente artículo describe consideraciones importantes relacionadas con el
uso de las TIC’s en la enseñanza y práctica de la odontología. Para ello, se
recolecta información de diferentes fuentes bibliográficas adquiridas de bases
de datos (SCOPUS, PubMed, Google Scholar) valorando la calidad y veracidad de
la información recopilada, así como la actualidad del contenido. Los que nos
indica la bibliografía consultada es que las TIC representan una serie de
herramientas que pueden ser aprovechadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de la carrera de odontología y en su práctica habitual, por lo que la formación
y actualización constante de los docentes y odontólogos es de vital
importancia.
Palabras Claves:
Odontología; Tecnología de la Información y las Comunicaciones; Servicios
odontológicos; Proceso enseñanza–aprendizaje.
Abstract
Currently, we live in a
world where technology prevails and a series of tools that are used for the
development of daily activities emerge from it. As in other areas of knowledge,
the use of information and communication technologies in dentistry constitute
instruments of growing importance. This article describes important
considerations related to the use of ICTs in the teaching and practice of
dentistry. To do this, information is collected from different bibliographic
sources acquired from databases (SCOPUS, PubMed, Google Scholar) assessing the
quality and veracity of the information collected, as well as the timeliness of
the content. What the bibliography consulted tells us is that ICTs represent a
series of tools that can be used in the teaching-learning process of the
dentistry career and in its usual practice, so that the training and constant
updating of teachers and dentists is vitally important.
Key Words:
Odontology; Information and Communications Technology; dental services;
Teaching learning process.
Resumo
Atualmente, vivemos em um
mundo onde a tecnologia prevalece e dela emergem uma série de ferramentas que
são utilizadas para o desenvolvimento das atividades cotidianas. Assim como em
outras áreas do conhecimento, o uso das tecnologias de informação e comunicação
na odontologia constituem instrumentos de crescente importância. Este artigo
descreve considerações importantes relacionadas ao uso das TICs no ensino e na
prática odontológica. Para isso, são coletadas informações de diferentes fontes
bibliográficas adquiridas em bases de dados (SCOPUS, PubMed, Google Scholar)
avaliando a qualidade e veracidade das informações coletadas, bem como a
atualidade do conteúdo. O que a bibliografia consultada nos diz é que as TIC
representam uma série de ferramentas que podem ser utilizadas no processo de
ensino-aprendizagem da carreira odontológica e em sua prática habitual, sendo
de vital importância a formação e atualização constante de professores e
dentistas.
Palavras-chave:
Odontologia; Tecnologia da informação e Comunicação; serviços dentários;
Processo de ensino aprendizagem.
Introducción
En la actualidad, las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC's) constituyen unos
elementos sustantivos inherentes al desarrollo en todas las esferas de la vida,
en lo que interviene desde la búsqueda de información hasta la comunicación
personal por correo electrónico. (1)
El desarrollo de las TICs
ha generado en la sociedad un antes y un después; si vemos desde la perspectiva
del antes, la sociedad no estaba tan atraída por la tecnología, ahora, si vemos
el presente y avizoramos el futuro nos damos cuenta que es por la tecnología
que se consigue estudiar, trabajar, y hacer diferentes tipos de actividades. (2)
Thompson y Strickland
(2004), mencionan que las tecnologías de la información y comunicación son
“instrumentos, implementos, agrupación y elementos electrónicos”, que sirven
para dirigir cualquier tipo de información que sostiene el progreso económico
de una organización. Actualmente, se vive en un mundo donde lo que impera es la
tecnología y de ella se desprenden una serie de herramientas que se utilizan
para el desarrollo de actividades cotidianas.
El uso de las TIC ofrece
enormes ventajas a la sociedad simplifica y agiliza el acceso a información
más actualizada, incrementa la forma de comunicación más rápida y a bajos
costos, rompiendo barreras geográficas para intercambiar aprendizajes, lo cual
favorece a investigadores, organizaciones de la sociedad civil, etc. (3)
En esta misma línea,
otros autores refieren que el uso de las TIC facilita el contacto y la
comunicación entre diferentes personas, mejora el estado emocional de la
persona, ya que permite la realización de actividades agradables. Asimismo, los
mencionados autores señalan que existen algunos programas informáticos que son
capaces de brindar retroalimentación a las respuestas y a las acciones de los
usuarios, mejorando sus destrezas. (4)
En la odontología la
incorporación de las TIC, se viene dando desde los años 80 donde comenzó la
entrada de computadoras a las aulas la misma ADDA (Asociación Americana de
Escuelas Dentales), acuña el término de informática dental lo que involucra las
TIC en el campo de la docencia, clínica, investigativa y administrativa. En
1998, en los Estados Unidos se da los lineamientos estratégicos para las TIC de
simulación con pacientes, sistema clínico de apoyo, videos pre clínicos de
enseñanza etc. Reino Unido, Estados Unidos y Canadá describieron en 1988, el
aporte de las TIC a docencia pregrado en la carrera de odontología. (5)
Metodología
El presente artículo
describe consideraciones importantes relacionadas con el uso de las TIC’s en la
enseñanza y práctica de la odontología. Para ello, se recolecta información de
diferentes fuentes bibliográficas adquiridas de bases de datos (SCOPUS, PubMed,
Google Scholar) valorando la calidad y veracidad de la información recopilada,
así como la actualidad del contenido.
Resultados
-Uso de tecnologías en el
proceso de enseñanza-aprendizaje en odontología
Anteriormente se
consideraba al salón de clases como el único sitio donde era posible impartir
una cátedra; sin embargo, hoy en día nos hemos dado cuenta de que es
completamente viable el uso de la tecnología para dicho fin. En muchas
universidades del mundo se imparten asignaturas en diferentes modalidades,
pudiendo ser totalmente presenciales, totalmente en línea y de forma híbrida
(presencial y en línea). La modalidad en línea o la forma híbrida ofrece varias
ventajas como facilitar la comunicación entre el profesor y los alumnos,
aportar flexibilidad en tiempos y horarios, brindar asistencia a cada alumno de
manera individualizada, delegar a los sistemas tecnológicos la entrega oportuna
de tareas, fomentando la responsabilidad de los alumnos en la entrega de sus
actividades, y desde luego mejorar permanentemente las competencias digitales
de alumnos y catedráticos. (6)
Existen múltiples plataformas virtuales para la impartición de materias en
línea, donde se encuentran disponibles numerosas herramientas agrupadas y
optimizadas que permiten al docente la creación y gestión de cursos sin que
sean necesarios conocimientos especializados de programación.
Son múltiples las
plataformas virtuales de enseñanza disponibles actualmente, y su selección es
una decisión de la institución universitaria más que del profesorado; sin
embargo, la institución está obligada a capacitar a sus profesores en el uso de
las mismas para poder explotar al máximo sus herramientas. Ejemplos de
plataformas utilizadas por su fácil manejo y suficiente contenido son la
plataforma @prende 2.0 (a través de la cual la Secretaría de Educación Pública
busca fomentar el uso de las TIC), D2L Brightspace, Microsoft Teams, Google
Classroom, Canvas, entre otros.
Las cátedras virtuales en
tiempo real se trata del método más utilizado para la impartición de clases a
distancia durante la pandemia por COVID-19 y es posible gracias a diversos
programas que permiten a los miembros de un grupo conectarse a la reunión
virtual a través de cualquier dispositivo digital como computadoras portátiles
o de escritorio, tabletas y teléfonos celulares. Estos programas o aplicaciones
de videoconferencia permiten la interacción de todos los participantes que
intervengan en ella de manera ordenada, pues tiene funciones como «levantar la
mano» para pedir la palabra, gestionar grupos, implementar encuestas, compartir
contenido audiovisual en tiempo real, hacer uso de una pizarra digital, uso del
chat público y privado y grabar las sesiones virtuales total o parcialmente.
Son múltiples los programas y aplicaciones utilizadas para este fin, dentro de
las cuales destacan Zoom Video y la mayoría de las plataformas educativas
anteriormente mencionadas cuentan con herramientas para videoconferencia. Es
importante tener en cuenta algunas recomendaciones con fines pedagógicos en el
uso de esta modalidad como permitir a los alumnos visualizar al profesor
durante toda la sesión, el cual deberá estar en todo momento presentable, lo
cual incitará a los alumnos a presentarse a clase en las mismas condiciones.
Hacer partícipes a los alumnos en todo momento durante las sesiones virtuales a
través de preguntas o comentarios, ya que su atención puede verse mermada de
manera significativa si no se les involucra en la dinámica de clase, así como otorgar
algunos minutos de descanso a los participantes de la videoconferencia.
Asimismo, el profesor debe impartir su cátedra en un sitio silencioso con
suficiente iluminación y evitar en todo momento la presencia de distractores
que puedan desviar la atención de los estudiantes como consumir alimentos
mientras se imparte la clase o la presencia de numerosos objetos, personas o
imágenes a espaldas del profesor, por mencionar algunos.
Además que el profesor
cuente con videograbaciones y fotografías de resolución de casos clínicos en su
práctica clínica a nivel público y/o privado para compartir con sus alumnos,
puede ser un excelente método para despertar la curiosidad en los alumnos,
además de fomentar su criterio clínico en la toma de decisiones. Este material
audiovisual clínico puede ser proyectado y discutido durante sesiones virtuales
en tiempo real o bien, mediante la creación de una técnica pedagógica conocida
como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual consiste en la presentación
de un problema real que el alumno debe resolver mediante el análisis de caso y
revisión de la literatura actual. (7)
-Uso de tecnologías en la
práctica diaria en odontología
Un importante avance en
la salud bucal incorporado por las TIC´s, es la historia clínica electrónica
del paciente, que ofrece varias ventajas en relación a la tradicional, tales
como: reducción en el tiempo de atención, costos, no redundancia en la demanda
de exámenes, desterritorialización, posibilidad de reconstrucción histórica y
completa de los datos del paciente, contribución para la investigación, fin de
los problemáticos jeroglíficos del equipo de salud, facilidad en la
organización y en el acceso a la información, racionalización del archivo de
grandes cantidades de documentos y comunicación entre el paciente y el equipo
de salud.
Las radiografías, examen
muy utilizado por odontólogos, también reciben el impacto de las TIC´s, siendo
posible actualmente realizar un diagnóstico digital con la captura de la imagen
en tiempo real, con alta calidad y definición, almacenada directamente en la
computadora, facilitando el diagnóstico y el tratamiento, evitando el uso de
películas radiográficas y su procesado y reduciendo la exposición del paciente
a la radiación. Según Viola, Oliveira e Dotta, existen tecnologías que también
permiten una mejor comunicación entre profesional y paciente, por ejemplo, el
uso de cámaras intraorales, que capturan las imágenes de la cavidad oral del
paciente y las transmite a un monitor o computadora pudiendo ser almacenadas y
visualizadas por paciente, favoreciendo la comprensión de sus necesidades de
tratamiento.
Asimismo, se ha
incrementado la creación de softwares en áreas específicas de la odontología,
aumentando la gama de problemas que pueden diagnosticarse y solucionarse
representando un facilitador de la práctica clínica. Un ejemplo es el análisis
cefalométrico, muy común en ortodoncia, que hasta hace poco tiempo debía ser
realizado manualmente y hoy cuenta con un software (radiocef), que permite
realizar trazados y mediciones altamente confiables. También para
presentaciones en power point, se puede utilizar herramientas como el digital
smile design, que consiste en la creación de líneas sobre fotos del paciente,
auxiliando al equipo de atención en el tratamiento odontológico estético y
aumentando la comprensión por parte del paciente.
El Dep-Calc, es una
aplicación, desarrollada para el sistema operativo Android, que permite
calcular la dosis de radiación ionizante que los profesionales y pacientes
están expuestos.
En el estudio y análisis
de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en odontología, en Rio
Grande del Sur realizado por Figueredo M. C, se observó que los odontólogos,
hasta 10 años de graduados, poseen equipamientos electrónicos como: computadora,
impresora, scanner, webcam y smartphone, pero sin embargo, la utilización de
esas TIC´s no se extienden al ámbito de su práctica clínica. La historia
clínica electrónica fue la principal TIC´s, que a los participantes responden
que les gustaría incorporar a su práctica profesional, sin embargo, diversas
dificultades para su utilización fueron relatadas, entre ellas, dificultades
técnicas, alto costo y necesidad de contar con recursos específicos que se
definen como escasos en la asistencia comunitaria. Los odontólogos encuestados
consideran que la informatización de los equipamientos odontológicos representa
una ayuda en la práctica clínica, principalmente brindando mayor agilidad y
seguridad en el diagnóstico y tratamiento, y mejorando la comunicación
paciente-profesional, impactando, por lo tanto, en forma positiva en la calidad
de la atención odontológica. (8)
Conclusiones
Las TIC representan una
serie de herramientas que pueden ser aprovechadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la carrera de odontología y en su práctica habitual,
por lo que la formación y actualización constante de los docentes y odontólogos
es de vital importancia.
Referencias
1. Suasnabas
Pacheco L.S; Campos Mancero O; Rivera Guerrero C.P; Zumba Macay R; Escudero
Doltz W. Una mirada de las tecnologías de información y la comunicación en
odontología. Dom. [Internet]. 2019 [citado 27 de julio de 2022]; 5(2).
Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7155109.pdf
2. Arguello
Mosquera F.M; Caballero Montenegro E.S; Nájera Rodríguez B.M; Gaibor Gaibor
S.J. Aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza. Pol. Con. [Internet].
2022 [citado 27 de julio de 2022];7(2). Disponible en: DOI:
10.23857/pc.v7i1.3638
3. Sánchez
RJ. Plataformas de enseñanza virtual para entornos educativos. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación [Internet]. 2009 [citado 27 de julio de 2022];
(34). Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61377
4. Cladellas
R. ; Castelló A. Aportes y perjuicios de las TIC’s a la educación. [Internet].
2010 [citado 27 de julio de 2022]. Disponible en:
http://hdl.handle.net/11441/57115
5. Dotta
Edivani A. V; García P; Cândido L. M. Elaboração de um curso interativo voltado
ao aprendizado de um sistema aplicativo em Odontologia, utilizando a plataforma
Moodle. Revista de Odontologia da Universidade Cidade de São Paulo, [Internet].
2012 [citado 27 de julio de 2022]; 24(1): 6-14. Disponible en:
<http://hdl.handle.net/11449/126002>.
6. Balladares
Burgos J. El Aprendizaje Híbrido y la educación digital del profesorado
universitario. CÁTEDRA [Internet]. 3 de septiembre de 2020 [citado 27 de julio
de 2022];1(1):53-69. Disponible en: https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/7627.
7. Tiol-Carrillo
A. Aplicación de las tecnologías en la educación en odontología durante la
pandemia por COVID-19. Rev ADM.[Internet] 2021;78(3):155-161.
doi:10.35366/100073.
8. Guillén
Mendoza R.V; Arteaga Espinoza S.X; Figueroa Suárez J.A. Las tecnologías de
información y comunicación (TIC’s) en odontología. Pol. Con.[Internet]. 2017
[citado 27 de julio de 2022]; 2(4). Disponible en:
http://dx.doi.org/10.23857/pc.v2i4.120
©2022 por
los autores. Este artículo es de acceso abierto y distribuido según los
términos y condiciones de la licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).
