Resumen

En el trabajo investigativo se analizó el grado de motivación que tienen los alumnos de la Universidad Técnica de Manabí para realizar emprendimiento e innovación, sus aspiraciones, las oportunidades que ven en el mercado, el aprendizaje que deben desarrollar en sus carreras para que los direccionen hacia una vida económicamente activa donde cada uno es su patrono y no dependen de los negocios/empresas ya establecidas para el sustento de sus hogares. La presente es una investigación de campo, bibliográfica-documental, se define como exploratoria-descriptiva, recolecta datos cuantitativos a través de una encuesta aplicada a estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. El diseño es no experimental debido a que los datos de interés se obtuvieron en forma directa de la realidad. Dentro de los factores más relevantes que fueron analizados se encuentran las oportunidades, iniciativa, beneficios y aprendizaje que los alumnos deben conocer para pensar en emprender un negocio, que sea innovador por un bien nuevo, por un servicio nuevo o, por un servicio post venta que haga la diferencia del resto de negocios. Cabe indicar que los alumnos que se interesan por este emprendimiento e innovación y que indicaron respuestas de más del 75% que podrían tener cualidades para ser emprendedor, nos motivan a mantener una línea de docencia que ayude a plasmar sus aspiraciones para con ello ser un referente como universidad del soporte técnico, del enfoque económico y en definitiva del progreso que tiene la provincia y el país, puesto que como todos hemos observado las Pymes son el mayor soporte a nivel regional por los ingresos y fuentes de trabajo que poseen, principalmente, los países en América Latina.

Palabras clave: Innovación; emprendimiento; dinámica empresarial.

Abstract

In the research work, the degree of motivation of the students of the Technical University of Manabí to undertake entrepreneurship and innovation, their aspirations, the opportunities they see in the market, the learning they must develop in their careers to direct them towards an economically active life where everyone is their employer and do not depend on the businesses / companies already established for the sustenance of their homes. This is a field research, bibliographic-documentary, defined as exploratory-descriptive, collects quantitative data through a survey applied to students of the Technical University of Manabí. The design is non-experimental because the data of interest were obtained directly from reality. Among the most relevant factors that were analyzed are the opportunities, initiative, benefits and learning that students should know to think about starting a business, that is innovative for a new good, for a new service or, for an after sales service Make a difference from other businesses. It should be noted that students who are interested in this entrepreneurship and innovation and who indicated responses of more than 75% that could have qualities to be an entrepreneur, motivate us to maintain a teaching line that helps to shape their aspirations to thereby be a reference as a university of technical support, of the economic approach and, in short, of the progress that the province and the country have, since as we have all observed, SMEs are the largest support at the regional level due to the income and sources of work they have, mainly, the countries in Latin America.

Keywords: Innovation; entrepreneurship; business dynamics.

Resumo

O trabalho investigativo analisou o grau de motivação que os alunos da Universidade Técnica de Manabí têm para realizar o empreendedorismo e a inovação, suas aspirações, as oportunidades que enxergam no mercado, os aprendizados que devem desenvolver em suas carreiras para que sejam direcionados. uma vida economicamente ativa onde cada um é seu empregador e não depende dos negócios / empresas já constituídos para o sustento de seus lares. Trata-se de uma pesquisa de campo, bibliográfico-documental, definida como exploratório-descritiva, coleta dados quantitativos por meio de uma survey aplicada a alunos da Universidade Técnica de Manabí. O projeto é não experimental porque os dados de interesse foram obtidos diretamente da realidade. Entre os fatores mais relevantes que foram analisados estão as oportunidades, iniciativa, benefícios e aprendizagens que os alunos devem saber para pensar em começar um negócio, que seja inovador para um novo bem, para um novo serviço ou, para um serviço pós-venda isso faz a diferença em relação a outras empresas. Refira-se que os alunos que se interessam por este empreendedorismo e inovação e que indicaram respostas superiores a 75% que poderiam ter qualidades para ser empreendedor, nos motivam a manter uma linha de ensino que ajude a moldar as suas aspirações para ser uma referência como uma universidade de apoio técnico, da vertente económica e em última análise do progresso que a província e o país têm, visto que, como todos observamos, as PMEs são o maior apoio a nível regional pelos rendimentos e fontes de trabalho que têm, principalmente, países da América Latina.

Palavras-chave: Inovação; empreendedorismo; dinâmica de negócios

Introducción

Las universidades del país han realizado un consenso respecto al aporte que ellas representan para que sus alumnos pasen a ser entes productivos en el país, por ello trabajan en el cambio de mentalidad en los alumnos, principalmente en el aspecto de los objetivos una vez que concluyan su carrera. Es notorio que ya no se fundamenta el estudio para conseguir empleo sino, el estudio servirá para tener el conocimiento que permita desarrollar fuentes de trabajo para quien estudia porque tendrá criterios de cómo realizar emprendimientos, basados en la innovación de bienes, servicios y/o servicio post venta.

En este sentido hemos visto como en el segundo semestre del año 2019, el gobierno central a través de la vicepresidencia de la república, ha incentivado ferias de emprendimiento a nivel nacional, con la finalidad que las personas muestren sus productos al público y que los bancos públicos y privados puedan hacer negocio con ellos para un crecimiento basado en la producción.

Considerando el criterio de Global Entrepreneurship Monitor (GEM , 2017), que recogió la siguiente información de 2,060 personas en edad adulta y 37 expertos nacionales, manifestó como resultado:

1. En el 2017, alrededor de 3 millones de adultos empezaron el proceso de puesta en marcha de un negocio (emprendimiento naciente) o poseían uno con menos de 42 meses de antigüedad (emprendimiento nuevo), lo que representa el 29.6% de la población entre 18 y 64 años, siendo la tasa de Actividad emprendedora temprana más alta de la región por sexto año consecutivo, seguido por Perú y Chile.

2. Persisten las dificultades para que un emprendimiento supere la barrera de los 3 meses de operación; los problemas de financiamiento y falta de rentabilidad fueron las principales razones de descontinuación.

3. Según la muestra levantada, el emprendedor ecuatoriano tiene en promedio 36 años, con un negocio orientado al consumidor, 11 años de escolaridad y el 48.8% proviene de hogares con un ingreso mensual entre $375 y $750.

4. El 33.4% tiene un empleo adicional a su negocio y el 50.2% es auto empleado.

A partir de este criterio, se consideró necesario analizar la opinión de los alumnos que estando en semestres superiores en la Universidad Técnica de Manabí, puedan darnos su criterio acerca de lo que podría ser la innovación o las iniciativas que ellos tengan respecto al desarrollo de actividades económicas. El trabajo es escaso más aún cuando se ve a la empresa privada con reservas en la inversión por las medidas económicas que afectan a la toma de decisiones.

En este sentido, el problema específico al que debemos encontrar solución sería la desaparición de manera apresurada de las MiPYMES, analizando sus causas para que, a través de la academia, se pueda orientar a una mejor forma de emprender los negocios que planifican los alumnos desde el aula de clase.

Siendo este artículo parte del proyecto de investigación sobre emprendimiento, el objetivo general de la investigación es: diagnosticar los factores que inciden las actividades de innovación en los estudiantes emprendedores de la Universidad Técnica de Manabí.

Desarrollo

Innovación

Cuando hablamos de innovación es meritorio mencionar a Peter Drucker (2004), quien no está de acuerdo con el criterio de la “Personalidad emprendedora” puesto que él considera que “hay emprendedores exitosos que tienen en común no es un cierto tipo de personalidad, sino un compromiso con la práctica sistemática de la innovación” (p.3).

Para Drucker (2004), afirma que:

La innovación es la función específica del emprendimiento, ya sea en una empresa existente, en una institución de servicio público o en un nuevo negocio comenzado por un individuo solitario en la cocina de su casa. Es el medio a través del cual el emprendedor crea nuevos recursos generadores de riqueza o dota a los recursos existentes de mayor potencial para crearla. (p.3)

Para realizar un análisis de lo que Drucker afirma, se coincide con él, en el aspecto que no importa el tamaño de la empresa para afirmar que hay un emprendimiento, sino que esta afirmación es a un cierto tipo de actividad donde su centro sea la innovación, para cambiar algo de forma intencional que motive el crecimiento económico de la empresa.

Para López, Montes y Vázquez (2007), “la innovación constituye un proceso de destrucción creadora, cuyo resultado es el desarrollo económico y empresarial” Para ellos la innovación tiene que ver con la tradición, es decir que se basa en algo ya creado al que se le mejora, con la intervención de personas, equipos físicos y conocimiento; aquí se podría hablar de un mejoramiento continuo, donde se observan los procesos actuales para tener de referencia para hacer cambios en uno o varios pasos del proceso productivo y que el producto final sea mejor situado en el mercado. Su criterio general es que: “Para sobrevivir las empresas tienen que ser flexibles, tienen que adaptarse a los cambios del mercado y tienen que evolucionar constantemente, mejorando su competencia esencial o núcleo competitivo. Esta evolución no es otra cosa que la Innovación”. López et al (2007)

Ante estos dos criterios sobre innovación coinciden los autores en que la innovación no se concibe como un producto nuevo necesariamente, sino que constituye una mejora a un producto que ya se encuentra en el mercado, esto nos indica que en toda empresa debe mantenerse el criterio de innovación para que pueda estar mejor situada en el mercado.

Emprendimiento

Para Formichella (2004)

“El fenómeno emprendimiento puede definirse, dentro de las múltiples acepciones que existen del mismo, como el desarrollo de un proyecto, que persigue un determinado fin económico, político o social, entre otros, y que posee ciertas características, principalmente que tiene una cuota de incertidumbre y de innovación”

Para el autor Bueno (2000), “emprender es la función del empresario, con la cual crea, normalmente, una empresa como unidad económica para producir bienes y servicios, crear renta y lograr un beneficio por dicho desempeño y riesgo asumido” (p. 17). Si bien ese concepto es bastante completo, el autor indica el que la Real Academia de la Lengua “poner en marcha un proyecto, especialmente dificultoso o empezar una obra, acción o actividad”

Entonces coinciden los tres conceptos respecto a que es el desarrollo de un proyecto, donde principalmente entra en juego el actuar del ser humano que elabora un producto o servicio, el aspecto social entendiéndose como el medio en el que se desarrolla, económico, la rentabilidad y que sea de característica innovadora, es decir no puede entrar a ser uno más del mercado.

Dinámica Empresarial

Un término de mucha importancia en el emprendimiento es la Dinámica Empresarial, para Levy (2015) es “el conjunto de conceptos y herramientas que los cuales las empresas apuntan hacia la viabilidad o a la vulnerabilidad. No hay premios consuelo. Y esta dinámica empresarial siempre requiere cambios estratégicos, gerenciales y culturales, aptitudinales y actitudinales, racionales y emocionales, individuales y grupales”.

Para Cepeda y Carrión (2018) la dinámica empresarial encierra varios temas como las capacidades dinámicas, capacidades operativas, el cambio estratégico, rendimiento empresarial, en definitiva, una estructura de conocimiento más desarrollada para aplicarla en diversos escenarios, por tanto, no sólo se puede mantener con un solo producto, sino que la innovación puede ser, incluso, hasta modificar totalmente el producto primario con el que se conoció en el mercado (p. 3-29).

Recapitulando estos dos conceptos observamos que la dinámica empresarial se la considera como para la gran empresa, sin embargo, en las Mipyme es utilizable porque no se puede quedar en el simple producto “estrella” y pensar que sólo eso se puede hacer, sino que en la medida que la sociedad se vuelve más exigente, podemos participar en un mercado conocido o nuevo con productos innovadores. Lo básico en el emprendimiento es que se trata de un proyecto no precisamente se debe constituir como una empresa, sino que una persona puede emprender un negocio a título personal si las condiciones son las más óptimas.

Metodología

La presente es una investigación de campo, bibliográfica-documental, se define como exploratoria-descriptiva, recolecta datos cuantitativos a través de una encuesta aplicada a estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. El diseño es no experimental debido a que los datos de interés se obtuvieron en forma directa de la realidad.

El cuestionario se elaboró mediante el juicio de Escobar-Pérez y Cuervo-Martínez (2008), para realizar el proceso de diseño y validación del instrumento se realizaron dos fases: una revisión lógica, para seleccionar los ítems del cuestionario piloto, y una revisión empírica, para analizar la aplicación del cuestionario y así depurar y consolidar el cuestionario final.

El cuestionario final se dividió en 3 grandes categorías con sus respectivas secciones:

Categoría 1- Aspectos de carácter personal (37 ítems): Liderazgo, motivación al logro, capacidad de asumir riesgos, confianza, organización, responsabilidad, e integración a redes sociales con acceso a información y conocimiento (contactos)

Categoría 2- Aspectos de carácter social (26 ítems): Tolerancia, cooperación/ayuda, coherencia/compromiso, conciencia social, y convivencia/respeto al bien público.

Categoría 3- Aspectos de carácter innovador (33 ítems): Creatividad, identificar oportunidades (problemas), iniciativa, capacidad de generar ideas, capacidad de cambio, capacidad para aprender y evolucionar y tolerancia al fracaso.

El cuestionario estaba formado por 96 afirmaciones que se miden con la escala de Likert los niveles de medición fueron los siguientes: 1 (muy en desacuerdo),2 (en desacuerdo),3 (indiferente),4 (de acuerdo) y 5 (muy de acuerdo).

La muestra está formada por estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. El número total de encuestados asciende a 383. El proceso de recolección de datos se hizo dentro de los predios universitarios en 27 unidades académicas. Los datos fueron analizados mediante SPSS.

Las facultades donde se realizó la encuesta fueron: Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría, Economía, Bibliotecología y Ciencias de la Información, Psicología Clínica, Secretariado Ejecutivo, Trabajo Social, Ingeniería de Sistemas Informáticos, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Enfermería, Laboratorio Clínico, Medicina, Nutrición y Dietética, Optometría, Medicina Veterinaria, Contabilidad Computarizada; Educación Física, Deportes y Recreación; Educación General Básica, Educación Parvularia, Física y Matemáticas, Idiomas, Psicología Educativa, Química y Biología, y, Química y Biología.

Resultados

Para el análisis de los resultados se consideró el segmento que corresponde a Innovación, sin embargo, como primer punto es importante conocer cómo estuvo repartida la presencia de los estudiantes respecto a su género.

		Frec.	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
Válidos	Hombre	177	46,2	46,2	46,2
	Mujer	206	53,8	53,8	100,0
	Total	383	100,0	100,0

Tabla 1: Género de los encuestados