DOI: https://doi.org/ 10.23857/fipcaec.v5i4.303

 

Abogacía y ética profesional, un decálogo para la enseñanza superior en Ecuador

 

Advocacy and professional ethics, a decalogue for higher education in Ecuador

 

Direito e ética profissional, um decálogo para o ensino superior no Equador

 

 

Marco Aurelio Andrade-Maldonado ¹

maanma1198@hotmail.com

  https://orcid.org/0000-0002-6344-6814

 

María Diana Maldonado-Cabrera ²

dianimarmaldonado@gmail.com

  https://orcid.org/0000-0002-6904-4541

 

Fany Rosa María Quinteros-González ³

fr_6quinteros@hotmail.com

  https://orcid.org/0000-0002-7571-5233

 

 

Correspondencia: maanma1198@hotmail.com

 

 

* Recepción: 30/ 08/ 2020    * Aceptación: 28/09/ 2020   *Publicación: 29/10/ 2020

 

1.         Magister en Auditoria Integral, Especialista en Docencia Universitaria, Profesor de Segunda Enseñanza en la Especialidad Físico Matemático, Ingeniero en Contabilidad y Auditoría. Docente Universitario, Auditor Interno del Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal La Troncal, Ex Director de Carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Católica de Cuenca Extensión La Troncal, Ex Rector del Colegio Virgilio Urgiles Miranda de La Troncal, La Troncal, Ecuador.

2.         Magister en Derecho Laboral y Seguridad Social, Magister en Derecho Civil y Procesal Civil, Especialidad en Derecho Civil Comparado, Diploma Superior en Derecho Civil, Abogada de los Tribunales de Justicia de la Republica de Ecuador, Docente Universitaria, Ecuador.

3.         Magister en Educación Superior, Diploma Superior en Docencia Universitaria, Licenciada en Ciencias de la Educación, Abogada de los Tribunales de Justicia de la Republica de Ecuador, Docente Universitaria, Ex - Directora de la Escuela Presidente Velasco del Cantón La Troncal, La Troncal, Ecuador.

Resumen      

Este artículo examina la abogacía y ética profesional para la enseñanza superior en Ecuador; en primer lugar, se identifican documentos que han sido indexados en las bases de datos que publican artículos efectuados en Latinoamérica: Redalyc.org, BASE, Dialnet, Google Académico, con la búsqueda de palabras que contienen las palabras Abogacía, Ética Profesional, Enseñanza en Educación Superior con el objetivo de conocer el número de documentos como también su impacto, posterior se analizan los contenidos conceptuales de los documentos. Los resultados determinan que la formación de profesionales en Abogacía, las instituciones de educación superior deberían analizar la importancia de la enseñanza de la Ética que será de gran utilidad para la aplicación en el ejercicio profesional del Abogado en el cual no solo se requiere el conocimiento de competencias conceptuales sino también del desarrollo de valores éticos y morales. Se concluye presentando un decálogo para la enseñanza superior en Ecuador.

Palabras claves: Abogacía; ética profesional; enseñanza superior.

 

Abstract

This article examines advocacy and professional ethics for higher education in Ecuador; Firstly, documents that have been indexed in the databases that publish articles carried out in Latin America are identified: Redalyc.org, BASE, Dialnet, Google Scholar, by searching for words that contain the words Advocacy, Professional Ethics, Teaching in Higher Education with the aim of knowing the number of documents as well as their impact, later the conceptual contents of the documents are analyzed. The results determine that the training of professionals in Law, the institutions of higher education should analyze the importance of the teaching of Ethics that will be very useful for the application in the professional practice of the Lawyer in which not only the knowledge of conceptual competences but also the development of ethical and moral values. It concludes by presenting a decalogue for higher education in Ecuador.

Keywords: Advocacy; professional ethics; higher education.

 

 

 

Resumo                                         

Este artigo examina a profissão jurídica e a ética profissional para o ensino superior no Equador; Em primeiro lugar, são identificados os documentos que foram indexados nas bases de dados que publicam artigos feitos na América Latina: Redalyc.org, BASE, Dialnet, Google Academic, com a busca por palavras que contenham as palavras Advocacy, Professional Ethics, Teaching in Ensino Superior Para conhecer a quantidade de documentos bem como o seu impacto, posteriormente é analisado o conteúdo conceitual dos documentos. Os resultados determinam que na formação dos profissionais do Direito, as instituições de ensino superior devem analisar a importância do ensino da Ética que será de grande utilidade para a aplicação no exercício profissional do Advogado em que não apenas o conhecimento de competências conceituais, mas também o desenvolvimento de valores éticos e morais. Conclui apresentando um decálogo para o ensino superior no Equador.

Palavras-chave: Advocacia; ética profissional; ensino superior.

 

Introducción

En el ejercicio de la abogacía la ética es ineludible ya que, es precisamente la certificación de valores del profesional del derecho en quien la sociedad confía y busca una asesoría jurídica íntegra y competente, el abogado es el encargado de demandar la aplicación justa de la ley, de defender el derecho a vivir en paz y con dignidad, en definitiva de ser el verdadero arquitecto del ordenamiento jurídico en el contexto social; sin embargo  a diario se puede evidenciar  que no se ejerce de forma total la profesión con responsabilidad y honestidad que la sociedad espera, dejando a sus patrocinados en indefensión, lo que genera perjuicios y atenta contra la seguridad jurídica, por lo que “la educación jurídica juega un rol insustituible en el desarrollo de la identidad profesional y de los estándares de actuación ética” Gallardo (2019, p 4).

Para Cruz (2013, p 4), “la abogacía es la actividad dirigida a la defensa de los intereses de otras personas ante autoridades y tribunales”, al estar al servicio del derecho y la justicia es considerada como una función social; por lo tanto, debe ser ejercida con ética profesional, la mismas que debe ser iniciada en las aulas universitarias, los docentes como profesionales del derecho y carreras afines dentro de la formación del estudiante se debe inculcar valores éticos y morales que serán aplicables en el ejercicio de su profesión y del diario vivir, coadyuvando con principios y valores éticos ubicados en la dimensión socio moral, de esta forma permite la cimentación de una sociedad más democrática y justa.

Lo cual sin duda garantiza  la justicia social  y  la certeza de vivir en un Estado de derecho,  a través de un ejercicio profesional ético y responsable, en esta virtud la enseñanza y el ejemplo por parte de los docentes y administrativos en ética profesional y valores morales incluye necesariamente incrementar los contenidos de las cátedras incluidas en el plan curricular además como eje transversales temáticas relacionadas a la ética profesional desde el punto del derecho, de la psicología como también en base a los contenidos programáticos de las asignaturas de la malla curricular lo cual permitiría cumplir una función educativa plena,  formando un conjunto de normas, principios y valores  que rigen y contribuyen  ideas fundamentales en la formación y el pensamiento humano, permitiendo distinguir lo que es lícito y que no, en el ejercicio de la profesión que diariamente se realiza en beneficio del interés colectivo con apego a valores inherentes a la condición de ser humano, con  probidad y compromiso.

Para Rosales (2007, p 50) “En el horizonte de la ética profesional como ética aplicada es donde es posible la enseñanza de los códigos éticos”, necesarios para el desenvolvimiento profesional del individuo, con la finalidad de que los futuros profesionistas apliquen normas y obligaciones morales que rigen en el comportamiento de las personas, debiendo ser identificados los aportes que fortalezcan el perfil del profesional y que promuevan un ejercicio de la profesión con ética. 

La ética como disciplina pretende que las instituciones de educación superior cuenten con “docentes responsables con atributos profesionales que deben tener quienes se dedican al ejercicio de la docencia en su contexto” Izarra (2019, p 5), que se comprometan y consoliden principios éticos y deontológicos propios de los diferentes perfiles profesionales, y que las instituciones de tercer nivel asuman la obligación de brindar una educación, que exalta valores personales y sociales, por tanto se deben tener, principios éticos y morales que sirvan de guía y orienten formar estudiantes universitarios con ejemplo y disciplina para que sean aplicados en su desarrollo profesional (Arratia, 2008).

La presente investigación se enfoca en el estudio y análisis de la abogacía y ética profesional en la educación de nivel superior en la carrera de derecho, con la finalidad de obtener mejores profesionales; la revisión bibliográfica, los diversos documentos disponibles y nuestra realidad como docentes universitarios. “Las normas éticas se convierten en jurídicas cuando adquieren relevancia especial para la convivencia y el grupo social considera que deben ser obligatorias” Gómez (2007, p 229), por tanto, es importante desde las aulas universitarias el desarrollo de conductas éticas en los estudiantes de la carrera de abogacía para su posterior aplicación en el campo profesional.

Al incluir la enseñanza de ética profesional en la formación superior se beneficia la colectividad que ha confiado de las tareas académicas a las universidades para la formación de profesionales con valores éticos, pues hacer el bien a través de las políticas y acciones contenidas en la enseñanza aprendizaje; Según López Zavala (2013, p 19), “el discurso institucional y su currículo es la razón de ser de la universidad como entidad académica y social”; los docentes, como responsables de la formación de los jóvenes en la educación superior están en la obligación de practicar y ejemplificar la ética profesional desde las aulas universitarias.

 

Metodología 

Para realizar el presente estudio con el fin de establecer los documentos relacionados con el tema se aplicó la búsqueda de artículos en las bases de datos que publican artículos efectuados en Latinoamérica: Redalyc.org, BASE, Dialnet, Google Académico, con el título que contenga las palabras Abogacía, Ética Profesional, Enseñanza en Educación Superior,  la exploración fue realizada del 15 al 31 de marzo de 2020, los estudios seleccionados fueron realizados en Argentina, Colombia, Chile, Costa Rica y Ecuador,  mismos que se detalla en la Tabla 1.

 

Tabla 1: Artículos revisados en base de datos

Fuente: Elaboración propia

Resultados

De los contenidos encontrados en los diferentes artículos se los incluyeron en diferentes categorías que permitieron realizar el análisis de las características conceptuales correspondientes según el objetivo de la investigación; mismas que se pueden observar en categorías según lo indica la    figura 1.  

 

Figura 1: Características conceptuales en el análisis de contenido

Abogacía y Ética Profesional

Desde aportes de Santana (2018), considera que, en la relación profesional entre el abogado con el cliente, debe existir confianza y certeza del segundo, que está debidamente asesorado por un profesional ético, que garantice la defensa de sus derechos dentro del proceso, porque puede suceder que el profesional del derecho no de cumplimiento con sus deberes, vulnerando lo establecido dentro de los códigos y normativas pertinentes perjudicando los intereses de su representado, de ahí la importancia de la ética en la Abogacía, por tanto: “El marco para encontrar el vínculo de la ética profesional jurídica y de la deontología jurídica es la ética profesional” Ibarra (2010, p 54).

Adicionalmente, la ética en el ejercicio profesional del derecho actualmente se ve rodeada de problemas debido a la evolución constante de la ciencia y tecnología, es así que la especie humana puede decidir sobre su destino mediante variados procesos que se ve reflejado en grandes intereses económicos de la sociedad y por tanto como seres humanos somos vulnerables a escoger lo que más conveniente en especial los aspectos económicos y eso puede ser perjudicial al momento de contratar un profesional de derecho (Ciuro Caldani, y otros, 2019).  

Además, Espinoza de Arango (2016), indica que la ética profesional puede tener relación con varios aspectos de la profesión, que si bien no influirían directamente sí podrían de cierto modo trastocar la probidad, la honorabilidad y otros valores que dependen de la formación del abogado, del medio en que realiza sus actividades, las personas con las que comparte y lugares por donde transite, debiendo actuar siempre con rectitud para conseguir una administración de justicia imparcial en beneficio de la sociedad.

Por otra parte, para Jaramillo (2016), la abogacía busca la protección de los derechos de la sociedad, por tanto, se debe considerar la enseñanza de la ética en las aulas universitarias, mediante la utilización de dilemas éticos que pueden ser desarrollados en cada una de las cátedras o como ejes transversales de la carrera, pues una vez concluido los estudios superiores y el ente de educación superior haya otorgado un título universitario debe garantizar la formación de profesionales íntegros con probidad ética que garanticen un servicio acorde a las nuevas exigencias sociales.

Así también, Goldfarb (2016), la normatividad jurídica sobre un ejercicio profesional ético más allá de proteger intereses de los abogados y de sus representados, tiene por objeto precautelar aspectos jurídicamente protegidos y que deben ser garantizados por el Estado, mediante una debida administración de justicia que es solicitada exclusivamente por los abogados, ya que está bajo su patrocinio las diferentes necesidades sociales que buscan la protección de los diferentes derechos ciudadanos.

Sobre este tema, en reiteradas ocasiones se han evidenciado actuaciones contrarias a la ley por parte de algunos profesionales, mismas que buscan satisfacer su infundado interés particular, perjudicando el interés colectivo, lo cual atenta contra normas jurídicas, ética profesional y derechos de los ciudadanos que buscan una tutela efectiva de sus intereses (Rincón Cancelada, 2016).

Es por ello que, para Chinchilla (2006), la corrupción que viene dándose desde siglos pasados hasta la actualidad, en las diferentes ramas profesionales, entre las que se encuentra incluida la abogacía, nos lleva a considerar la actuación de colegios profesionales y aplicación efectiva de las normas deontológicas que rigen el actuar de profesionales probos apegados a normas éticas y jurídicas; por tanto, “un buen abogado es el que defiende los intereses de su cliente sin importar cómo se afectan los intereses de otras personas” (Anzola, 2016 p 11).

 

Abogacía y Ética en la Educación Superior

Según, Méndez, C.; Torres, M.; Camatón, S. (2018), la pedagogía preocupa a la formación Universitaria, ya que el desarrollo profesional debe estar centrado e identificado con la justicia en la vida social, es ahí donde la ética esta enlazada en cada uno de los profesionales, por lo que, el docente que imparte los conocimientos en las aulas universitarias debe involucrar a la ética como un soporte para actuar en forma reflexiva y autocritica.

Al mismo tiempo, la ética forma a verdaderos profesionales dentro de su esencia está el aspecto moral, biológico y espiritual, conexiones que favorece al universitario pues son ellos quienes prepararán y defenderán el convivir dentro de la realidad social. La ética como sinónimo de moral relevante viene acompañada de la imagen y reputación del profesional, dejando a lado las conductas de corrupción y enlazado a las acciones de la verdadera formación.

Por otra parte, visualizando las normas de la moral y valores dentro la sociedad, el profesional del derecho se manifiesta en determinados planteamientos que rigen en su actuar, por lo que se debe tener en cuenta el punto de vista ético;  para cumplir y hacer cumplir todo lo atributo y que emana la normativa del Estado; el desempeño ético no debe esquivarse ni eludirse en ningún asunto público, debemos conocer que un código de ética es obligatorio en el desempeño y en los mandatos.

Sin embargo, en educación superior se enmarca la enseñanza aprendizaje que debe ser desarrollada   rigurosamente con la formación de la ética, en el plano jurídico y en la vinculación social el conocimiento incide y repercuta en la dignidad humana. Todo pensamiento, conocimiento y procedimiento; como también técnicas y métodos nos conllevan a reflexionar y a desafiar el encargo social del siglo XXI, en forma consiente a la solución de los problemas.

El profesional educativo o empresarial, regula códigos éticos para efectuar las actividades correspondientes, la conexión de moral y ética están relacionadas a la capacidad organizada de procedimiento intangible. Por lo tanto, la ética interrelaciona con la práctica de los deberes y derechos del profesional de la docencia, conduciendo con ejemplo el dominio de la teoría de valores y la ejecución con responsabilidad a su libre ejercicio. 

Por lo tanto, el docente con ética ejercerá su práctica priorizando la formación del ser humano, con ejercicios responsables, enfocándose en problemas con verdadera precisión y ejecutando el ejercicio profesional con la técnica de la auténtica ética.  Todo individuo al ser capacitado defenderá a la sociedad con verdadera actuación, logrando así la integridad que se requiere en la sociedad en la que vivimos (Neciosup, 2015)

Adicionalmente, Diaz (2018), establece que la enseñanza aprendizaje hace referencia a los intereses y necesidades de la sociedad, la disciplina en la actuación del profesional requiere características reguladoras y habilidades en la formación, se sustenta en impactos que precisan, renovación en el profesional del derecho.

Por lo que, para fomentar todos los criterios se debe establecer un código de ética, en el mismo se debe atribuir la honestidad, imparcialidad, eficiencia, responsabilidad y a la disposición al trabajo para alcanzar la respuesta veracidad, de pulcritud y de decoro y poder alcanzar la transparencia del servicio a la ciudadanía, empleando normas éticas y morales en el comportamiento y desarrollo de la profesión (Castell, 2001).

 

 Abogacía y Ética perspectivas desde Ecuador

El artículo 83, numeral 12 de la Constitución de la República del Ecuador (2008, p 38), establece “Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética”, por tanto, la carta magna determina que toda profesión que se realice en Ecuador debe estar fundamentada en aspectos éticos por lo que es importante que desde las aulas universitarias los estudiantes reciban cátedras relacionados con la Ética que les permitirá desempeñar las funciones en organizaciones públicas o privadas o en la vida personal aplicando y respetando  normas y códigos pertinentes establecidos para el desempeño de la profesión.

Además, el Art. 387 determina como responsabilidad del Estado “el garantizar la libertad de creación e investigación en el marco del respeto a la ética, la naturaleza, el ambiente, y el rescate de los conocimientos ancestrales” Constitución de la República del Ecuador (2008, p 117), como también, reconoce la condición de investigador de acuerdo a la ley, incluso determina que para ser designado miembros de las Corte Constitucional demostrar probidad y ética, caso contario la misma constitución en el Art. 174 manifiesta que las servidoras y servidores judiciales no podrán ejercer la abogacía ni desempeñar otro empleo público o privado cuando actúen con mala fe procesal, litigio malicio o temerario la generación de obstáculos o dilación procesal, serán sancionados de acuerdo a la ley, de ahí la importancia de la enseñanza de la ética en las instituciones de educación superior en Ecuador y en desarrollo profesional de la Abogacía.

Adicionalmente, la finalidad del Estado ecuatoriano es la consecución del bien común de sus habitantes y esto se conseguiría a través de la formación de profesionales éticos, la abogacía indudablemente debe ir de la mano de un ejercicio ético, el abogado está en la obligación de asesorar y brindar una defensa con ética y lealtad procesal, considerando que el interés particular está supeditado al interés general y el fin primordial es el respeto a los derechos humanos que garantice la justicia social.

Según Gavilanes (2015), la formación ética y la preparación para el ejercicio de la ciudadanía no es una disciplina que consta en los currículos académicos, debe ser una vivencia que requiere políticas institucionales en relación con la academia, docencia, formación especial en el profesorado pues se trata también de formar el razonamiento moral, y esto se puede obtener fomentado el razonamiento ético y moral, el pensamiento crítico, la capacidad argumental, y el conocimiento de los derechos humanos en relación al aprendizaje académico y su relación con la comunidad.

En cuanto a las mallas curriculares de la carrera de Abogacía en el Ecuador, de un listado de las diez mejores universidades según los estudios realizados por QS World University Ranking 2020, observamos la inclusión de la Ética Profesional.

 

 

 

Tabla 2: Cátedra de Ética Profesional en la carrera de Abogacía

Fuente 1: La Universidad no imparte la carrera de Derecho

 

En la carrera de Derecho se observa que, cuatro universidades actualmente imparten la asignatura de Ética, en tres los entes de educación superior no lo imparten dentro de sus mallas curriculares y tres ofertan este tipo de carrera, únicamente se realizó la búsqueda del nombre de la catedra.

La formación de profesionales en Abogacía, las instituciones de educación superior deberían analizar la importancia de la enseñanza de la ética y de la educación en valores morales como ejes transversales de las asignaturas que constan en las mallas curriculares y con el ejemplo en la aplicación de los mismos por parte de autoridades, docentes y comunidad universitaria será de gran utilidad para la aplicación del ejercicio profesional y su vida personal, por lo que es preciso determinar las condiciones pedagógicas de la enseñanza en la educación superior para que los estudiantes en el futuro realicen un ejercicio correcto de la profesión del Abogado en el cual no solo se requiere el conocimiento de competencias conceptuales sino también del desarrollo de valores éticos y morales.

 

Discusión

La ética profesional que tiene un profesional de derecho, al practicar estos valores y guiándolo así a un buen proceder dentro del ámbito laboral, creando así una correcta estructura social, demostrando que esta ética profesional viene a ser transcendental en la sociedad que nos rodea, entendiendo de esta manera que el trabajo en aulas de clases en cuanto a valores y ética son muy importantes para el desarrollo profesional del abogado.

Es así como la ética como disciplina pretende llevar a las universidades un concepto nuevo del buen profesional del derecho, abriendo pautas para determinar y juzgar su buen proceder bajo los estándares de una sociedad cada vez más responsable ante los cambios sociológicos que ocurren en un sector geopolítico, alineados a una moralidad correcta (Navia Antezana, 2015).

La ética profesional en el mundo actual debe incluir estrategias pedagógicas para la enseñanza de la educación superior, que debe consistir en la obtención de profesionales como sujetos práxicos, capaces de transformar la representación, práctica y la estructura social dando énfasis en la dignificación de la vida del ser humano como tal (Yuren, 2013).

Es importante fortalecer el desempeño de las autoridades, docentes y estudiantes en las aulas universitarias mediante la generación de espacios que permitan la reflexión y la formación con el principal objetivo de que se brinde una educación de calidad fundamentada en valores éticos; en especial los docentes son quienes deben transmitir una interacción copartícipe entre la disciplina, la ciencia, la tecnología en el contexto sociocultural, con un enfoque integrador del pensamiento ético en la educación superior en el campo del derecho.

Del análisis realizado se puede establecer que se debe:

 

Tabla 3: Decálogo para la enseñanza superior en Ecuador

Incrementar las competencias que le permita al estudiante un óptimo desempeño para su vida profesional y personal en el desarrollo de sus actividades debiendo ser desinteresado y probo guardando su independencia en el actuar profesional.

Participación activa de los estudiantes mediante trabajo autónomo y grupal en el que genere ideas, solución de problemas, dilemas éticos en el que se aprenda a respetar la ley en el desarrollo de la profesión.

Incentivar en los estudiantes su autonomía estimulando su protagonismo en el proceso formativo con el objetivo de que los docentes auto regulen y motiven su aprendizaje para toda la vida en especial en valores y normas de conducta requeridas por la profesión.

Los docentes deben ser orientadores y guías con amplio conocimiento de la catedra aplicando diferentes estrategias metodológicas utilizando ejes transversales relacionados con la ética profesional que permita potenciar el aprendizaje de los estudiantes y el logro de competencias orientadas para su vida profesional y personal.

Estimular la investigación en propuestas aplicadas al perfil profesional que coadyuben al avance continuo de la carrera con énfasis en la ética profesional.

Diseñar el currículo integrando las competencias, metodologías, instrumentos de evaluación y otros factores ajustándose a reglas y/o normas éticas que le servirán para su actuación como profesionales.

Crear un ambiente propicio para el aprendizaje activo donde los docentes generen experiencias de la profesión en un clima de confianza con los estudiantes en el que la ética profesional sea la base en el proceso formativo.

Adquirir compromisos con la sociedad mediante programas de vinculación con la colectividad en donde los estudiantes adquieran destrezas que les permita afrontar diferentes situaciones sociales y retos que servirán de base en el desarrollo de su profesión haciendo énfasis en la ética y en el servicio a la comunidad.

Establecer una cultura de evaluación integral alineado a los objetivos de aprendizaje y a las competencias definidas en los resultados de aprendizaje de la carrera utilizando como ejes transversales de importancia significativa la ética profesional.

Generar la producción de conocimiento científico, tecnológico aplicando principios y valores éticos para el desarrollo de profesión incentivando el amor a la justicia y sobre todo la honradez.

 

Por lo que, es importante que las universidades del Ecuador implementen la enseñanza de la ética profesional que garantice a la sociedad la formación del profesional bajo principios éticos y morales para que exista seguridad jurídica y un sistema judicial eficiente en la práctica del ejercicio profesional.

 

Conclusiones

La importancia del análisis de impartir la ética en la carrera de Abogacía, se puede determinar que las exigencias sociales muestran mucha diversidad del alumnado, sometiendo a la educación a mejorar desde un sentido metodológico y axiológico con debidos procesos cognitivos dentro del contexto del aprendizaje, considerando que  la educación que forme profesionales éticos desarrollará plenamente la personalidad humana, así como también garantizará la protección y la defensa de los derechos apegados a la normativa establecida para el efecto de los que han confiado en los diferentes profesionales para que ejerzan su legítima defensa, pues en caso de no ejercerla con ética podrían ocasionar graves perjuicios y esto afectaría al interés colectivo que está consagrada en la Constitución de la República. 

El derecho de la ciudadanía para acceder a un patrocinio profesional, se encuentra garantizado Constitucionalmente, por los Tratados y Convenios Internacionales ratificados por el Ecuador y leyes aplicables, es así que se contemplan derechos inherentes a la condición de ser humano como lo es el de acceder a una defensa justa, que poseen las personas y la protección que gozan frente al Estado, lo cual debe ser garantizado a través de la formación universitaria de profesionales éticos y con valores.

Buscar que las universidades del Ecuador implementen la enseñanza de la ética profesional como una asignatura más en la educación superior, que garantice a la sociedad la formación del profesional bajo principios éticos y morales que la sociedad exige, para que exista seguridad jurídica y un sistema judicial eficiente en la práctica del ejercicio profesional.

Los docentes en la formación de los estudiantes son imprescindible que, todos los conocimientos y la práctica de estos sean guiados bajo la interpelación de una probidad adecuada para el buen manejo de la enseñanza, para que sea viable a largo plazo mediante el buen accionar del profesional impulsando el pensamiento crítico constructivo en relación al decálogo del abogado, que sin duda pretendería el buen profesionalismo en la aplicación del derecho, y como resultado el reconocimiento y confiabilidad de la sociedad por su buen actuar.

El perfil del docente en el campo de las ciencias sociales, en la carrera de Abogacía,  las universidades deben contar con profesionales dinámicos y flexibles que puedan adaptarse a nuevos retos, a la diversidad, a la investigación, a la búsqueda de nuevos conocimientos, al análisis de la información, y en especial profesionales con ética, probidad, valores humanos, enseñando la aplicación de normas jurídicas y reglamentarias dentro del campo de actuación del futuro profesional, con alto rigor científico pero fundamentalmente con ética profesional para que puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y en sus actuaciones como Abogado. 

 

 

Referencias

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